Espacios y tiempos alternos a la organización de la vida escolar
Análisis de las acciones y los sentidos que los niños y las niñas le dan a diferentes momentos y lugares de la escuela. Una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4785Palavras-chave:
Acciones escolares, Espacios escolares, Experiencias escolares, Organización escolar, Reglas escolares, Sentidos escolares, Tiempos escolaresResumo
Este artículo pretende dar a conocer un análisis de las acciones y los sentidos que los niños y las niñas otorgan a los espacios y los tiempos que trascienden la regulación de la organización de la vida escolar, como escape a las reglas que la constituyen. Lo anterior, en un intento por visibilizar unos modos otros de habitar la escuela, y reconocer habilidades autogestionadas por los niños y las niñas. Así, se abordará una aproximación al estado del arte desde categorías como: espacios escolares, tiempos escolares y experiencias escolares, con investigaciones ubicadas del año 2002 al 2021.
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