Experiencia de educación asistida con perro como herramienta pedagógica en las aulas universitarias

Autores

  • José Carlos Suárez Ramírez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4423

Palavras-chave:

Educación asistida con perro, Alumnado universitario, Bienestar, Atención, Estrés

Resumo

Se ha llevado a cabo esta investigación con la presencia de un perro de Educación Asistida en una clase de la universidad durante cinco sesiones en 2021. El objetivo es estudiar el beneficio que ocasiona en el entorno de trabajo (disminución del estrés) acrecentando la atención, concentración y nivel de participación.
La metodología es de carácter descriptivo. Se realizan dos encuestas (inicial y final) fundamentadas en la teoría, con ítems de carácter cuantitativo de escala Likert y cualitativo.
Los resultados obtenidos reflejan una disminución del estrés, beneficio en el ambiente de trabajo y aumento de la atención.

Referências

Adams, N. (2009). Animal Assisted Interventions for Adolescents with Emotional and Behavioural Problems. School of Psyhology, Psychiatry and Psychological Medicine, Monash University. http://www.lerenmethonden.nl/links/Naomi%20Adams%20AAT%20Lit%20Review.pdf

Allen, K., Blascovich, J., Tomaka, J., & Kelsey, R. (1991). Presence of human friends and pet dogs as moderators of autonomic responses to stress in women. Journal of Personality and Social Psychology, 61(4), 582-589.

Allen, K., Shykoff, B. E., & Izzo Jr, J. L. (2001). Pet ownership, but not ACE inhibitor therapy, blunts home blood pressure responses to mental stress. Hypertension, 38(4), 815-820. https://doi.org/10.1161/hyp.38.4.815

Beck, A. M. (1997). La relación de las personas mayores con los animales: compañía, salud y calidad de

vida. En Animales de compañía, fuente de salud: comunicaciones III Congreso Internacional (pp. 17-32). Fundación Purina.

Beck, K. R., (2015). El impacto de la terapia asistida por perros y las actividades en los niños en un entorno educativo. Educación Maestros Paper 312. https://fisherpub.sjfc.edu/education_ETD_masters/312/

Campos, A. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La Educación, 143. https://hdl.handle.net/11537/25280

Castro Pérez, M., & Morales Ramírez, M. E. (2015). Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Revista electrónica Educare, 19(3). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194140994008

Chandler, C. (2001). Animal assisted therapy in counseling and school settings. ERIC Digest. https://eric.ed.gov/?id=ED459404

Cusack, O. (1991). Animales de Compañia y Salud Mental. Fundación Purina. https://sid-inico.usal.es/documentacion/animales-de-compania-y-salud-mental/ Dotti J. (2005). Terapia y Animales. Paco Editorial.

Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2004). El papel de la inteligencia emocional en el alumnado: evidencias empíricas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15506205

Fine, A. H. (2010). Handbook on Animal-Assisted Therapy. Theoretical Foundations and Guidelines for Practice. Academic Press, https://doi.org/10.1016/c2009-0-01976-x

Fine, A. H. (2014). Our faithful companions: Exploring the essence of our kinship with animals. Alpine Publications.

Fundación Purina (1999). Animales de compañía, fuente de salud. Fundación Purina, p. 152

Hodson, D. (1987). Social control as a factor in science curriculum change. Internacional Journal of Science Education, 9(5), 529-540. https://doi.org/10.1080/0950069870090503

IAHAIO (2018). International Association of Human-Animal Interaction Organizations. The IAHAIO definitions for animal assisted intervention and animal assisted activity and guidelines for wellness of animals involved. https://iahaio.org/wp/wp-content/uploads/2018/04/iahaio_wp_updated-2018-final.pdf

Iacoviello, M. (2018). Potencial de las intervenciones asistidas con perros en las políticas públicas de bienestar animal. En M. Díaz Videla, M. & M. A. Olarte (Eds.), Antrozoología, Multidisciplinario campo de investigación

(pp. 134-157). Akadia.

Jacobsen, J.J. (1997). Pet Therapy: A study of the use of companion animals in select therapies. Pikes Peak. Keller, S. R., & Wilson, E. O. (1999). The Biophilia Hypothesis. Island Press. https://doi.org/10.1177/027046769501500125

John-Tyler Binfet, Freya L. L. Green & Zakary A. Draper (2021). The Importance of Client–Canine Contact in Canine-Assisted Interventions: A Randomized Controlled Trial. Anthrozoös, DOI: 10.1080/08927936.2021.1944558

Kruger, K. A., y Serpell, J. A. (2010). Animal-assisted interventions in mental health: definitions and theoretical foundations. En A. H. Fine (Ed.) Handbook on animal-assisted therapy. Theoretical foundations and guidelines for practice (pp. 33–48). Academic Press. http://dx.doi. org/10.1016/B978-0-12-381453- 1.10003-0

López, J., & Borrego, C. (2019). Animales de compañía y salud. Del vínculo humano- animal al diseño de intervenciones asistidas por animales. Pirámide.

Martínez Abellán, R. (2008). La terapia asistida por animales: una nueva perspectiva y línea de investigación en la atención a la diversidad. Indivisa: Boletín de estudios e investigación, 9, 117-146. https://www.redalyc.org/pdf/771/77100909.pdf

Mercer, S. (2019). School-based dogs, their use and effectiveness: a phenomenological study. The STeP journal, 6(1) 38-58. file:///C:/Users/j/Desktop/administrator,+Mercer.pdf

Nimer, J., & Lundahl, B. (2007). Animal-assisted therapy: A meta-analysis. Anthrozoös, 20(3), 225–238. https://doi.org/10.2752/089279307X224773

Ortiz Jiménez, X., Landero Hernandez, R., & Gonzáles Ramírez, M. (2010). Terapia asistida por perros en el tratamiento del manejo de las emociones en adolescentes. Summa Psicológica, 9, (2), 25-32. DOI:10.18774/448x.2012.9.95

Real Academia Española. (2019). Diccionario. https://dle.rae.es/

Rossbach KA, & Wilson JP (1992). Does a Dog’s Presence Make a Person Appear More Likable?: Two Studies.

Anthrozoos, 5(1), 40–51. doi:10.2752/089279392787011593

Smith, B. P., & Dale, A. A. (2016). Integrating animals in the classroom: The attitudes and experiences of Australian school teachers toward animal-assisted interventions for children with Autism Spectrum Disorder. Pet Behaviour Science, (1), 13-22. DOI: https://doi.org/10.21071/pbs.v0i1.3994

Stone, B. (2010). Cockapoos in the classroom: Providing unique learning opportunities for children with autism.

Exceptional Parent, 24-25. https://eric.ed.gov/?id=EJ890067

Souter MA, Miller MD. (2007). Do animal-assisted activities effectively treat depression: a meta- analysis. Anthrozoos 20(2), 167-180. https://doi.org/10.2752/175303707X207954

Downloads

Publicado

2022-12-29

Como Citar

Suárez Ramírez, J. C. (2022). Experiencia de educación asistida con perro como herramienta pedagógica en las aulas universitarias. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4423

Edição

v. 12 n. 3 (2022): Monografía: "Pesquisa educacional em áreas de inovação"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org