El número de Dunbar en el centro del diseño de las escuelas del futuro: un caso en estudio

Autores

  • Samuel González García Universidad Complutense de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4722

Palavras-chave:

Escuela, Educación, Sostenibilidad social, Número de Dunbar, Bienestar escolar, Personalización

Resumo

Robin Dunbar planteó la existencia de un rango específico utilizado para cuantificar las personas que podrían formar parte de una comunidad humana, donde todas las personas integradas en esta pudieran conocerse y tener relaciones significativas.
En este trabajo se muestra la evolución de un centro educativo de 3 a 18 años que ha aplicado el número de Dunbar en su diseño y se repasará la evolución del número de estudiantes, las oportunidades y ventajas percibidas que ofrece el número de Dunbar en el ámbito educativo, y cómo ha variado la aplicación de dicho número en el tiempo.

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Publicado

2023-02-13

Como Citar

González García, S. (2023). El número de Dunbar en el centro del diseño de las escuelas del futuro: un caso en estudio. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 17(2), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4722

Edição

v. 17 n. 2 (2023): Monografía: "A política universitária e as adaptações ao novo quadro social"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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