De maestros itinerantes a educadores de adultos

La escuela de adultos Joan Carles I

Autores

  • Juan Agustín González Rodríguez Universitat de Lleida
  • Olga Bernad Cavero Universitat de Lleida

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4684

Palavras-chave:

Educación de adultos, Historia de la educación, Exclusión social, Analfabetismo, Centros de formación de adultos (CFA), Relación escuela-entorno, Trayectorias profesionales

Resumo

Este artículo busca el reconocimiento del trabajo de los educadores de adultos y sus luchas desde el fin de la dictadura hasta la actualidad para asentar las bases de la educación de adultos.
Con una metodología cualitativa de corte exploratorio, basada en entrevistas en profundidad a los profesionales que estuvieron involucrados, este artículo describe los orígenes, las dificultades encontradas y los procesos llevados a cabo en la creación y reconocimiento oficial del centro de educación de adultos Joan Carles I, situado en el barrio de La Mariola de Lleida, que tiene una idiosincrasia propia.

Referências

Belanger, P., & Federighi, P (2000). Análisis transnacional de las políticas de educación y formación de adultos. La difícil liberación de las fuerzas productivas. Instituto de UNESCO para la Educación.

Del Valle, A. (2000). La educación de las personas adultas: temporalidad y universalidad. Educación, IX(18),127-155.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. (1994). Handbook of qualitative research. Sage.

Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya (17 de junio de 2022). Educació d’adults. https://triaeducativa.gencat.cat/ca/educacio-adults/

Gil Florez, J., & Rodríguez Gómez, G. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Aljibe.

Guereña, G.L. (1999). La educación popular a principios del siglo XX. En J. Ruiz Berrio, A. Bernat Montesinos, M. R. Domínguez Cabrejas y V.M. Borroy (coords.), La Educación en España a examen (1898-1998): jornadas nacionales en conmemoración del centenario del noventa y ocho (pp. 13-24). Institución Fernando el Católico.

Lancho Prudenciano, J. (2014). Capítulo 9. La educación social en el contexto europeo. Desde el Acta Única a la estrategia europea de Lisboa. En A. Tiana Ferrer (coord.), Historia de la educación social (pp. 171-191). UNED.

Ríos González, M.F. (2008). Las conferencias internacionales de la UNESCO y la Educación permanente. Revista de Humanidades, (15), 253-271.

Solís, J.M. (2017). La Mariola desde dentro y desde fuera. Efectos internos del estigma territorial. Edicions Universitat de Lleida, colección Espai/Temps, núm. 71.

Tudela Vázques, E. (2020). Educar des de les perifèries. L’Escola d’Adults Freire (Nou Barris, Barcelona, 1972-1986). Educació i Història: revista d’història de l’educació, (36), 25-42.

Valles, M. S. (2007). Técnicas cualitativas de investigación social: Reflexión metodológica y práctica profesional. Síntesis.

Downloads

Publicado

2023-02-08

Como Citar

González Rodríguez, J. A., & Bernad Cavero, O. . (2023). De maestros itinerantes a educadores de adultos: La escuela de adultos Joan Carles I. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4684

Edição

v. 16 n. 5 (2023): Monografía: "Contribuições para a inovação educomunicativa"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.