Comunidad de aprendizaje y transformación educativa: experiencias educativas de participación democrática

Autores

  • Giovanna Izquierdo Medina Universidad de Cádiz
  • Eulogio García Vallinas Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4179

Palavras-chave:

Participación, Hegemonía, Comunidad de Aprendizaje, Educación democrática, Educación inclusiva

Resumo

Las Comunidades de Aprendizaje son reconocidas por sus estrategias de inclusión y participación democrática. El objetivo de este texto es conocer las estrategias de participación democrática que se llevan a cabo en una escuela constituida como Comunidad de Aprendizaje. Los resultados muestran las experiencias de éxito educativo, convivencia e implicación de la comunidad educativa que surgen como consecuencia de la transformación de la escuela hacia un proyecto más inclusivo y participativo. En definitiva, la participación democrática representa una estrategia educativa y reivindicativa que pretende acabar con las desigualdades que convergen en los espacios educativos.

Referências

AGAE (2014). Estudios sobre conocimiento y difusión de prácticas educativas de éxito en centros reconocidos como comunidad de aprendizaje. Agencia Andaluza de Evaluación, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

AGAE (2015). Estudio cualitativo de las transformaciones producidas en la Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje. Agencia Andaluza de Evaluación, Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

Agudo, A. A., Domínguez, T. G., & Ceballos, J. M. (2020). Análisis cualitativo sobre la influencia del voluntario en las actuaciones educativas de éxito de comunidades de aprendizaje. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(2), 368-386. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i2.14084

Aguerri San Rafael, L. M. R., & Aguilar Gil, M. (2019). La participación de las familias en los centros educativos: un estudio de casos. GIGAPP Estudios Working Papers, 6(116-127), 197-213. https://n9.cl/t3wua

Álvarez, P. y Torras, E. (2016). Comunidades de aprendizaje: actuaciones para el éxito académico y la transformación educativa. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers, (367), 6-10. https://doi. org/10.14422/pym.i367.y2016.001

Apple, M.W. (2013). Creando educación democrátiva en tiempos neoliberales y neoconservadores. Praxis, 17 (1 y 2), 27-35. https://repo.unlpam.edu.ar/handle/unlpam/3114

Arzola, D. M., Loya, C. G., & González, A. M. (2016). El trabajo directivo en educación primaria: liderazgo, procesos participativos y democracia escolar. RECIE. Revista Electrónica Científica De Investigación Educativa, 3(1), 273-279. https://rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/ view/210

Asamblea General de la ONU. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos (217 [III] A). https://dudh. es/26/

Booth, T. & Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. FUHEM, OEI.

Cerrón, W. (2019). La investigación cualitativa en educación. Horizonte de la Ciencia, 9(17), 1-8.

Chocarro, E., & Sáenz, M. (2016). Grupos interactivos: estrategia para la mejora de la convivencia, la participación y el aprendizaje. Revista Complutense de Educación, 27(2), 585-601.

Crisol, E. (2019). Hacia una educación inclusiva para todos. Nuevas contribuciones. Revista de currículum y formación del profesorado, 23(1), 1-9.

CSIF. (2019). Centros de la Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje. https://n9.cl/ljgi7

De Paiva, A. F., Fetzner, A. R. & Torres Santomé, J. (2022). Por uma escola inclusiva e democrática: entrevista com Jurjo Torres Santomé. Revista e-Curriculum, 20(1), 14-39. https://doi.org/10.23925/1809- 3876.2022v20i1p14-39

Dominguez, F. J. (2018). Fundamentos y características de un modelo inclusivo y de calidad educativa: Comunidades de Aprendizaje. Espiral. Cuadernos del profesorado, 11(22), 28-39.

Martínez, J.B. (2010). El curriculum como espacio de participación: la democracia escolar es posible. Morata. Martínez, M. (2005). El método etnográfico de investigación. http://prof.usb.ve/miguelm

Miles, M.B.; Huberman, A.M. & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis. A methods sourcebook (Edition 3).

SAGE Publications.

Naciones Unidas. (2022). Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/ education/

Pérez, J.J., Nieto, J.A. & Santamaría, J.E. (2019). La Hermenéutica y la Fenomenología en la Investigación en Ciencias Humanas y Sociales. Civilizar 19(37), 21-30. https://doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2019.2/ a09

Simons, H. (2009). El estudio de caso: Teoría y práctica. Morata.

Susinos, T. & Rodríguez, C. (2011). La educación inclusiva hoy: Reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (70), 15-30.

Torres, J. (2008). Diversidad cultural y contenidos escolares. Revista de educación, 34(enero-abril), 83-110. Torres , J. (2011). La justicia curricular: El caballo de Troya de la cultura escolar. Morata.

Torres, J. (2019). Formación del profesorado y educación como proyecto político e inclusivo. Educação & Realidade, 44(3), 1-27. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623684911

Vallespir, J., & Morey, M. (2019). La formación del profesorado de educación primaria respecto a la participación de las familias. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22(3), 77–92. https:// doi.org/10.6018/reifop.389251

Referencias de obras clásicas:

Berger, P.L. & Lyckmann, T. (1995). La consutrccion social de la realidad. Amorrortu editores. Freire, P. (1968). Pedagogía del oprimido. Siglo xxi.

Freire, P. (1982). La educación como práctica de la libertad. Siglo xxi.

Hammersley, M. & Atkinson, P. (1994). Etnografía. Métodos de investigación. Ediciones Paídos Ibérica.

Publicado

2022-12-20

Como Citar

Izquierdo Medina, G., & García Vallinas, E. . (2022). Comunidad de aprendizaje y transformación educativa: experiencias educativas de participación democrática . HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 14(6), 1–15. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4179

Edição

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)