E-investigación y competencia investigativa tecnológica en la formación docente

Autores

  • Juan Carlos Zapata Ancajima Universidad Nacional de Piura

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3984

Palavras-chave:

Actividad de investigación, Competencias del docente, Docencia, Investigación pedagógica, Trabajo de investigación, Tecnología digital

Resumo

La investigación se planteó con el objetivo de determinar si la aplicación de una propuesta de e-investigación fortalece la competencia investigativa tecnológica en estudiantes de maestría en Ciencias de la Educación de una universidad pública del Perú. Se desarrolló con enfoque cuantitativo, diseño pre experimental con preprueba/posprueba en un solo grupo, con una muestra de 30 estudiantes, en quienes se midió el nivel de conocimiento y aplicación de seis grupos de herramientas digitales de utilidad en la elaboración de una tesis. En los resultados, se concluyó que la competencia investigativa tecnológica se fortaleció a través de experiencias formativas de e-investigación.

Referências

Arcila, C. (2013). E-investigación en Ciencias Sociales: adopción y uso de TIC por investigadores. CLACSO-Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.

Arcila, C. y Said, E. (2012). Retos de la e-investigación en Ciencias Sociales y Humanas. e-Colabora, Revista de Ciencias, Educación, Innovación y Cultura apoyadas por Redes de Tecnología Avanzada, 2 (4), 1-7.

Arcila, C., Calderín, M., Núñez, L. y Bricero, Y. (2014). E-Investigación Social en América Latina. En E. Romero y M. Sánchez (Eds). Ciencias sociales y humanidades digitales. Técnicas, herramientas y experiencias de e-Research e investigación en colaboración (pp. 79-100). Sociedad Latina de Comunicación Social deTenerife.

Arcila, C., Piñuel, J. L. y Calderín, M. (2013). La e-investigación de la Comunicación: actitudes, herramientas y prácticas en investigadores iberoamericanos. Comunicar, Revista Científica de Educomunicación, XX (40), 111-118. https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-01

Buendía, X. P., Zambrano, L. C. e Insuasty, E. A. (2018). Desarrollo de competencias investigativas de los docentes en formación en el contexto de la práctica pedagógica. Folios, (47), 179-195. https://doi.org/10.17227/folios.47-7405

Cárdenas, M.P., Sánchez, E., y Guerra, Calixto (2021). La formación de la competencia investigativa mediadas por TIC en el docente universitario. Universidad y Sociedad, 13(6), 51-58.

Colmenares, R. y Arcila, C. (2014). E-Investigación de la comunicación en Venezuela. Anuario Americanista Europeo, (12), 51-70.

Comba, S. y Toledo, E. (2014). Comunicación y tecnologías digitales en la educación. En E.L. Toledo (Ed.). Comunicación, educación y TICs: Manual de recursos para la enseñanza con herramientas digitales: Aprendiendo a enseñar con Facebook, Twitter y YouTube (pp. 3-18). Roma Impresiones.

Gallardo, O. (2003). Modelo de formación por competencia para investigadores. Contexto e Educacao (70), 9-25.

George, C. E. y Salado, L. I. (2019). Competencias investigativas con el uso de las TIC en estudiantes de doctorado. Apertura, 11(1), 8-21. https://doi.org/10.32870/Ap.v11n1.1387

Gonzáles, T. R. (2017). Modelo para el desarrollo de competencias investigativas con enfoque interdisciplinario en Tecnología de la Salud [Tesis doctoral, Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Cuba]. Repositorio institucional UCMH. http://tesis.sld.cu/index.php?P=FullRecord&ID=591.

López, M. C. (2013). Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el docente universitario. El caso de la Universidad de Guadalajara. Perspectiva Educacional, 52(2), 4-34.

López, J. C. (14 de enero de 2020). La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones. EDUTEKA. http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro

Meléndez, J. (2017). La enseñanza tutorial en el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de Maestría en Docencia del nivel superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima]. Repositorio institucional UNE. https://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/1633.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. (enero de 2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Aprende.Intef: http://aprende.intef.es/mccdd

Nakano, T., Garret, P., Vásquez, A. y Mija, Á. (2013). La integración de las TIC en la educación superior: reflexiones y aprendizajes a partir de la experiencia PUCP. Blanco & Negro, Revista sobre Docencia Universitaria, 4(2), 65-76.

Núñez, N. (2019). Enseñanza de la competencia investigativa: percepciones y evidencias de los estudiantes universitarios. Revista Espacios, 40(41), 1-26.

Papert, S. (1981). Desafío a la mente. Computadoras y educación. Galápago.

Rivero, C. (2017). Competencias investigativas para la elaboración de tesis en Educación. En L. A. Acuña, A. Barraza y A. Jaik, A. (Coords). Formación de investigadores educativos en Latinoamérica (pp. 206-216). Red Durango de Investigadores Educativos de México.

Rodera, A. M. y González, A. M. (2014). Tesis 2.0: Herramientas para su diseño, desarrollo, lectura y difusión. En E. Romero y M. Sánchez (Eds.). Ciencias sociales y humanidades digitales. Técnicas, herramientas y experiencias de e-Research e investigación en colaboración (pp. 255-276). Sociedad Latina de Comunicación Social de Tenerife.

Ovalles, L. C. (2014). Conectivismo ¿Un nuevo paradigma en la educación actual? Revista Mundo FESC, 4 (7), 72-79.

Santamaría, F. (22 de abril de 2015). Teorías del aprendizaje y visiones pedagógicas del siglo XXI. SlideShare: http://es.slideshare.net/lernys/teorias-de-aprendizaje-y-visones-pedagogicas-del-siglo-xxi

Tejedor, F. J. (2003). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Investigación Educativa. Agora Digital, (6), 1-23.

Wouters, P. y Beaulieu, A (2006). Imagining e-science beyond computation. En C. Hine (Ed.). New Infrastructures for Knowledge Production: Understanding E-Science. Information Science Publishing.

Downloads

Publicado

2022-12-13

Como Citar

Zapata Ancajima, J. C. . (2022). E-investigación y competencia investigativa tecnológica en la formación docente. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(5), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3984

Edição

v. 12 n. 5 (2022): Monografía: "Novas linguagens para ciência, ensino e vida"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.