Instrumento de medición de la percepción del profesorado de colegios rurales agrupados

Autores

  • Lucía Almeida Molina Universidad de Castilla-La Mancha
  • Javier Rodríguez Torres Universidad de Castilla-La Mancha

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3924

Palavras-chave:

Escuela Rural, Cuestionario, Percepción Profesorado, Validación, Legislación

Resumo

Tras décadas de olvido de la escuela rural, y de la que hoy se denomina <<España vaciada>>, en los últimos tiempos, distintas voces han logrado que ambas hayan ganado una mayor visibilidad. Pese a ello, queda un largo camino que recorrer, y con un único objetivo: proporcionar a las escuelas rurales la importancia que tienen. Como respuesta, surge el presente estudio, en el cual se muestra un instrumento de medición de la percepción del profesorado de los Colegios Rurales Agrupados (en adelante CRA) de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Validado, y aplicable a otras Comunidades que cuenten con CRA.

Referências

Consejería de Educación, Cultura y Deportes. (2021). Orden 10/2021, de 3 de febrero, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se publica la plantilla, la composición de unidades y otros datos de determinados colegios de Educación Infantil y Primaria, colegios rurales agrupados y centros de Educación Especial.

Diario Oficial de Castilla-La Mancha. (2021). Ley 2/2021, de 7 de mayo, de Medidas Económicas, Sociales y Tributarias frente a la Despoblación y para el Desarrollo del Medio Rural en Castilla-La Mancha.

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, T. C. (2018). Metodología de la investigación. Rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill Education.

Jefatura del Estado. (2006). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Jefatura del Estado. (2020). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. (2012). Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

STECLM. (2019). Especial CRA 2019: Centros Rurales Agrupados en CLM 2019. El lapicero. https://issuu.com/steclm/docs/lapicerillo_cra_19

Viceconsejería de Educación, Servicio de Ordenación Académica, Documentación y Estadística. (2021). Colegios Rurales Agrupados Castilla-La Mancha

Downloads

Publicado

2022-12-12

Como Citar

Almeida Molina, L. ., & Rodríguez Torres, J. . (2022). Instrumento de medición de la percepción del profesorado de colegios rurales agrupados. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(2), 1–16. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3924

Edição

v. 12 n. 2 (2022): Monografía: "A evolução dos conteúdos e competências educacionais"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.