Anatomía natural versus anatomía artificial en la enseñanza de las ciencias

Soportes visuales e innovaciones tecnológicas

Autores/as

  • Alicia Sánchez-Ortiz Universidad Complutense de Madrid
  • Emanuel Sterp Moga Universidad Complutense de Madrid
  • Óscar Hernández-Muñoz Universidad Complutense de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3918

Palabras clave:

Artefactos, Anatomía artificial, Herramienta educativa, Contextos educativos, Cultura material, Patrimonio universitario, Patrimonio científico

Resumen

En este trabajo realizamos una revisión historiográfica sobre la fabricación de anatomías artificiales que fueron ampliamente demandadas como herramientas didácticas en la enseñanza de la naturaleza, entre finales del siglo XVIII y principios del XX. Se analizan los contextos educativos y sociales que favorecieron la amplia difusión de este tipo de artefactos en el comercio de la cultura científica, y se describen las técnicas de manufactura. Se concluye que estos artefactos, fruto del ingenio humano, son fuentes materiales de extraordinario valor para comprender la construcción y evolución de la ciencia, los avances en los recursos pedagógicos y las innovaciones tecnológicas.

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Publicado

2022-12-09

Cómo citar

Sánchez-Ortiz, A. ., Sterp Moga, E. ., & Hernández-Muñoz, Óscar . (2022). Anatomía natural versus anatomía artificial en la enseñanza de las ciencias: Soportes visuales e innovaciones tecnológicas. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(1), 1–17. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3918

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2022): Monográfico: "La formación docente. Estado de la cuestión"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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