La valoración universitaria del aprendizaje colaborativo en economía social

Autores/as

  • Macarena Pérez-Suárez Universidad de Sevilla
  • Isadora Sánchez-Torné Universidad de Sevilla

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3913

Palabras clave:

Alumnado, Aprendizaje Colaborativo, Competencias, Economía Social, Educación Superior, Valoración, Universidad

Resumen

Esta derivación educativa concurrió en comprobar el impacto de un modelo metodológico desde la valoración del alumnado universitario. El estudio se realizó a 34 personas jóvenes y matriculadas en una asignatura de Economía Social (ES). Se observó a la muestra durante la formación y sus datos fueron tratados en estadística descriptiva. El estudio señaló que las personas estudiantes universitarias estiman los aprendizajes significativos y una participación activa en la construcción de conocimiento sobre ES. Se valora bien la formación universitaria en ES, pero se demanda su mejora. Asimismo, se identificó la necesidad de retocar los contenidos y reformular el modelo metodológico.

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Publicado

2022-12-09

Cómo citar

Pérez-Suárez, M. ., & Sánchez-Torné, I. . (2022). La valoración universitaria del aprendizaje colaborativo en economía social. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3913

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2022): Monográfico: "La formación docente. Estado de la cuestión"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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