A New Approach to the Teaching of Foreign Languages: the Development of Bodily-Kinesthetic Intelligence within the Framework of the Theory of Multiple Intelligences

Authors

  • Egisvanda Isys de Almeida Sandes Universidad Estatal Paulista (UNESP)

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v3.718

Keywords:

Multiple Intelligences, Language Learning, Motivation, Bodily-Kinesthetic Intelligence, Cognitive Development

Abstract

This paper presents a discussion on the development of body expression as a mean of promoting disinhibition, in other words, the perception of one’s own body where there is other people. Consequently, it will produce motivation and promote creativity. In the foreign language classroom it is possible to get to this stage through the development of games, dance and activities that allow contact with the other. Thus, based on some questions raised by the cognitive development theory to treat the study of processes such as language, perception, memory, reasoning and problem solving and some discussion of the multiple intelligences theory of Gardner (1994), specifically about the bodily- kinesthetic intelligence, it is intended to analyze how the wok with body language can help in the development of a student's abilities and encourage his/her creativity and his/her process of acquisition and learning in the classroom, concretely, the foreign language class. In addition to bodily-kinesthetic intelligence, Gardner proposes that each person has at least eight intelligences or cognitive skills which work together, but as autonomous entities that require interaction. The author assumes that all intelligences are equally important, although each person has an intelligence more developed than another, depending on the cultural setting in which he/she is inserted, which may explain, to some extent, why people learn in different ways, according to their skills. However, although all intelligences are equally important, our school system tends to emphasize logical-mathematical intelligence and linguistic intelligence to the point that, in some cases, deny the existence of the others. Therefore, education should be thought from a point of view which considers the different ways of learning and, in the specific case of the teaching and learning of foreign languages, it is important to adopt a "plural approach to cognition", not an "unilateral" one, different from many authors who have treated human development.

Author Biography

Egisvanda Isys de Almeida Sandes, Universidad Estatal Paulista (UNESP)

Doctora por la Universidad de São Paulo (2010) en Foné- tica y Fonología del español y análisis de las dificultades de estudiantes brasileños de ELE. Magíster por la Universidad Nacional Española (UNED) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) de Madrid (2009) con investigación en la misma área; y Mestre por la Universidad de São Paulo (2004) en adquisición y aprendizaje de la lengua española como LE por estudiantes brasileños de ELE. Actúa como profesora titular en la Universidad Estadual Paulista (UNESP/Araraquara). Fue profesora sustituta en la Facultad de Letras de la Universidad de São Paulo y profesora titular en universidades privadas. Ha ministrado varios cursos de Lengua Española, Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, Fonética y Fonología de las lenguas portuguesa y española, Análisis de Errores, Aspectos Contrastivos en la adquisición y en el aprendizaje de lengua española por brasileños y Traducción en cursos de grados y posgrados y de formación de profesores. Ha presentado varios trabajos en congresos específicos y tiene varias publicaciones sobre los temas mencionados. Es consultora y directora de proyectos, monografías y tesis.

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Published

2014-03-05

How to Cite

de Almeida Sandes, E. I. (2014). A New Approach to the Teaching of Foreign Languages: the Development of Bodily-Kinesthetic Intelligence within the Framework of the Theory of Multiple Intelligences. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 3(1). https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v3.718

Issue

Section

Research articles