Vídeo interactivo en la enseñanza superior

Edpuzzle como herramienta para la enseñanza de la historia económica

Autores

  • Mariano Castro-Valdivia Universidad de Jaén
  • María Vázquez-Fariñas Universidad de Jaén

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4786

Palavras-chave:

Aprendizaje móvil, Enseñanza Superior, Evaluación de competencias, Experiencia docente, Historia Económica, Innovación multidisciplinar, Vídeo interactivo

Resumo

La irrupción de las TIC en la formación universitaria ha permitido el desarrollo del aprendizaje móvil. En este contexto, los autores de este trabajo analizan cómo el uso de herramientas de vídeo interactivo es un instrumento útil en la Enseñanza Superior y en la evaluación de competencias. Para ello, utilizan la herramienta de edición de vídeo Edpuzzle en algunos de los grupos de prácticas de la asignatura de Historia Económica del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Jaén. La experiencia de innovación docente se ha llevado a cabo durante el primer cuatrimestre del curso 2021-2022.

Referências

Agreda-Montoro, M., Rodríguez-García, A. M. y Alonso García, S. (2018). Aplicaciones TIC para la innovación metodológica docente en educación superior. Trances, 10(6), 691-702.

Aguilera-Hermida, A. P., Quiroga-Garza, A., Gómez-Mendoza, S., Del Río Villanueva, C. A., Avolio Alecchi, B. y Avci, D. (2021). Comparison of students’ use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19 in the USA, Mexico, Peru, and Turkey. Education and Information Technologies, 26, 6.823-6.845. http://doi.org/10.1007/s10639-021-10473-8

Castro-Valdivia, M. (2016). La investigación histórica a través de la TIC: una experiencia docente. En M. A. Bringas, E. Catalán, C. Trueba y L. Remuzgo (Eds.), Nuevas perspectivas en la investigación docente en la Historia económica (pp. 54-61). Universidad de Cantabria.

Castro-Valdivia, M., Larrinaga-Rodríguez, C. y Matés-Barco, J. M. (2019). La enseñanza de la historia de la empresa en la era digital. En A. R. Fernández Paradas, M. Fernández-Paradas, L. B. Tobar Pesántez y R. Ravina Ripoll (Eds.), Educación y felicidad en las ciencias sociales y humanidades. Un enfoque holístico para el desarrollo de la creatividad en la era digital (pp. 469-488). Tirant Lo Blanch.

Castro-Valdivia, M., Larrinaga-Rodríguez, C. y Vázquez-Fariñas, M. (2019). La enseñanza de la historia económica y las TIC. Retos y oportunidades. En A. R. Fernández Paradas, M. Fernández-Paradas, R. Ravina Ripoll y L. B. Tobar Pesántez (Eds.), Humanidades y Ciencias Sociales. Interrelaciones con las nuevas tecnologías y la sociedad del conocimiento (pp. 251-262). Narcea.

Castro-Valdivia, M. y Vázquez-Fariñas, M. (2021). Innovación docente aplicada a la enseñanza de la historia económica: flipped classroom y mobile learning como alternativas a la metodología tradicional. En A. J. Pinto Tortosa y J. A. Soto Pineda (Coords.), Challenge Based Learning: Un puente metodológico entre la Educación Superior y el mundo profesional (pp. 73-94). Thomson Reuters Aranzadi.

Castro-Valdivia, M., Vázquez-Fariñas, M. y Villar-Chamorro, F. (2021). El mobile learning: aplicaciones para la docencia virtual. En A. R. Fernández Paradas, M. Fernández-Paradas y R. Ravina Ripoll (Eds.), La Glocalización patrimonial como vehículo para la construcción de las identidades (pp. 357-376). Tirant lo Blanch.

Cesare, D. M. D., Kaczorowski, T. & Hashey, A. (2021). A Piece of the (Ed)Puzzle: Using the Edpuzzle Interactive Video Platform to Facilitate Explicit Instruction. Journal of Special Education Technology, 36(2), 77–83. https://doi.org/10.1177/0162643421994266 Hernández, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325-347. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149

Díaz Álvarez, A. y Pons Fanals, E. (2011). La adaptación del sistema universitario español a las nuevas demandas sociales: desde los objetivos a las reformas. Revista d’Innovació Docent Universitària, 3, 86-98.

Hernández, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, 5(1), 325-347. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149

Hinck, A. & Tighe, J. (2020). From the other side of the desk: students’ discourses of teaching and learning. Communication Education, 69(1), 1-18. https://doi.org/10.1080/03634523.2019.1657157

Miralles Martínez, P., Gómez Carrasco, C. J. y Monteagudo Fernández, J. (2019). Percepciones sobre el uso de recursos TIC y «mass-media» para la enseñanza de la historia. Un estudio comparativo en futuros docentes de España-Inglaterra. Educación XX1, 22(2), 187-211. https://doi.org/10.5944/educXX1.21377

Mosquera Gende, I. (2022). Flexibilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en una universidad online. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (79), 199-213. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2351

Pérez-Gutiérrez, M., y Cobo-Corrales, C. (2019). Evaluación formativa y compartida a través del mobile learning en el Grado en Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Cantabria. Revista Infancia, Educación Y Aprendizaje, 5(2), 48–53. https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1501

Pulukuri, S. & Abrams, B. (2020). Incorporating an Online Interactive Video Platform to Optimize Active Learning and Improve Student Accountability through Educational Videos. Journal of Chemical Education, 97(12), pp. 4505-4514. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00855

Shelby, S. J. & Fralish, Z. D. (2021). Using Edpuzzle to improve student experience and performance in the biochemistry laboratory. Biochemistry and Molecular Biology Education, 49(4), pp. 529-534. https://doi.org/10.1002/bmb.21494

Vázquez-Fariñas, M. (2021). La enseñanza de la Historia Económica en un contexto de pandemia: una experiencia docente en la Universidad de Jaén. En M. M. Molero Jurado, Á. Martos Martínez, A. B. Barragán Martín, J. J. Gázquez Linares, M. C. Pérez-Fuentes y M. M. Simón Márquez (Comps.), Innovación Docente e Investigación en Ciencias Sociales, Económicas, y Jurídicas: Nuevos enfoques en la metodología docente (pp. 645-656). Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv2gz3wp2.61

Vidal Prado, C. (2012). El Espacio Europeo de Educación Superior y su implantación en las universidades españolas. Revista catalana de dret públic, (44), 253-283.

Downloads

Publicado

2023-02-27

Como Citar

Castro-Valdivia, M. ., & Vázquez-Fariñas, M. (2023). Vídeo interactivo en la enseñanza superior: Edpuzzle como herramienta para la enseñanza de la historia económica. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 13(2), 1–11. https://doi.org/10.37467/revtechno.v13.4786

Edição

v. 13 n. 2 (2023): Monografía: "Inovações educacionais eficazes"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org