Impacto del método “Instrucción por pares” con el apoyo de “clickers” en el aprendizaje de Matemáticas Básicas

Autores

  • Rafael Enrique Escudero Universidad del Norte

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revtechno.v3.1180

Palavras-chave:

aprendizaje, motivación, interactividad, dinamismo, instrucción por pares

Resumo

Este estudio tuvo como propósito promover una mayor interacción entre los estudiantes y enfocar su atención en los conceptos subyacentes estudiados en la asignatura Matemáticas Básicas, a cambio de presentar el material en secuencia como en los libros de textos y las notas de clase. El estudio se realizó durante el primer semestre del 2012 (2012 10) y el periodo intersemestral del 2012 (2012 20), mediante un proceso de investigación mixta cuantitativa y cualitativamente. El número de estudiantes tratado en 2012 (10) fue de 249 y en el intersemestral de 10. De los 249 se tomó aleatoriamente un curso de 37 estudiantes a los que se les aplicó un pre test al inicio del curso sin haber recibido el tratamiento del método y en la última semana, se aplicó un post test. Igual tratamiento se hizo con el curso intersemestral. Las muestras provinieron de distribuciones normales, lo que se comprobó usando los estadísticos Chi Cuadrado y Shapiro-Wilk. Se encontraron diferencias significativas entre las medias de los post test y pre test, en ambos cursos, para lo cual se aplicó una prueba t de student para muestras pareadas, por ser un estudio antes y después. Para el grupo de 37 estudiantes t = 5.87212 con un p = 0.0000296539 < 0.05. En el grupo de 10 estudiantes t = 4.39678 con un p = 0.00172844 < 0.05. En ambos casos a un nivel de confiabilidad de 95%. Para medir el impacto cualitativamente, se realizaron encuestas tipo Likert a la totalidad de estu-diantes, en las que se destacaron una alta favorabilidad (más del 80%) del método en cuanto a clases más dinámicas, mayor motivación, buen ambiente de aprendizaje, mayor participación, tiempo suficiente para responder las preguntas y mejora-miento en el aprendizaje.

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Publicado

2014-06-16

Como Citar

Escudero, R. E. (2014). Impacto del método “Instrucción por pares” con el apoyo de “clickers” en el aprendizaje de Matemáticas Básicas. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 3(1), 57–67. https://doi.org/10.37467/gka-revtechno.v3.1180

Edição

Seção

Artigos de pesquisa