Elementos favorables para la comprensión lectora de textos en inglés en un curso virtual

Autores/as

  • Mabel Osnaya-Moreno Universidad Autónoma del Estado de Morelos
  • Arnoldo Llanes-Medina Universidad Autónoma de Sinaloa

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4419

Palabras clave:

Virtual, Comprensión lectora del inglés, PPP, Aprendizaje, Segunda lengua

Resumen

El objetivo en este estudio fue favorecer la comprensión lectora (CL) de textos en el idioma inglés en 12 estudiantes hispano parlantes con nivel A2 del MCE, mediante un curso virtual compuesto por la metodología PPP de enseñanza, situaciones prácticas aplicadas, análisis de los procesos cognitivos subyacentes a los ejercicios por parte de los participantes, retroalimentación continua y, todo ello, bajo el modelo de lectura interactivo. La evaluación de la CL se hizo antes y después del curso. El resultado fueron diez participantes aprobados en el examen de comprensión lectora nivel B1 del MCE.

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Publicado

2022-12-29

Cómo citar

Osnaya-Moreno, M., & Llanes-Medina, A. (2022). Elementos favorables para la comprensión lectora de textos en inglés en un curso virtual. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(3), 1–12. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4419

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Investigaciones educativas en áreas de innovación"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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