M-learning como herramienta para el aprendizaje adaptativo

Una propuesta para la educación superior

Autores

  • Moramay Ramírez Hernández Universidad Tecnológica de Tecámac
  • Francisco León Pérez Universidad Tecnológica de Tecámac

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4767

Palavras-chave:

Aprendizaje adaptativo, M-learning, TIC, Tecnología educativa, Mobile-D

Resumo

En años recientes la educación universitaria se ha transformado rápidamente, el desempeño de los estudiantes, los avances tecnológicos y la pandemia, han generado nuevos retos. El aprendizaje adaptativo es una alternativa que se puede implementar para identificar las fortalezas y debilidades académicas y junto con las Tecnologías de la Información aplicadas a la educación es posible mejorar el rendimiento académico de los estudiantes convirtiéndolos en protagonistas de su aprendizaje.
El objetivo del presente trabajo es diseñar un modelo de componentes de aprendizaje adaptativo para facilitar el desarrollo de habilidades en el área de metodología de la programación.

Referências

Abrahamsson, P., Hanhineva, A., Hulkko, H., Ihme, T., Jäälinoja, J., Korkala, M., Koskela, J., Kyllönen, P., & Salo, O. (2004). Mobile-D: An agile approach for mobile application development. Proceedings of the Conference on Object-Oriented Programming Systems, Languages, and Applications, OOPSLA, 174–175. https://doi.org/10.1145/1028664.1028736

Adams Becker, S., Brown, M., Dahlstrom, E., Davis, A., DePaul, lKristi, Diaz, V., & Pomerantz, J. (2018). NMC Horizon Report 2018 Higher Education Edition. https://library.educause.edu/resources/2018/8/2018-nmc-horizon-report

Amendaño-Guarquila, R. E., & Guevara-Vizcaíno, C. F. (2021). M-learning la educación a través de pantallas a los + jóvenes en confinamiento. EPISTEME KOINONIA, 4(8), 308. https://doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1358

Arce, J. R., Coba, J. P., & Pegueros, J. (2017). Impacto del m-learning en el proceso de aprendizaje: habilidades y conocimiento / The Impact Of m-learning On The Learning Process: Skills and Knowledge. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 8(15), 363–386. https://doi.org/10.23913/RIDE.V8I15.303

Blasco-Serrano, A. C., González, I. B., & Coma-Roselló, T. (2022). Incorporación de las TIC en la formación inicial del profesorado mediante Flipped Classroom para potenciar la educación inclusiva. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 79, 9–29. https://doi.org/10.21556/EDUTEC.2022.79.2393

Cardona, T. S. A., Valencia, C. M. L., & Jaramillo, V. S. (2020). Implementación y validación de una arquitectura para un entorno virtual adaptativo. Espacios, 41, 14–28. https://www.revistaespacios.com/a20v41n06/20410614.html

Chirino-García, R. C. & Hernández-Corona, J., 2020. M-learning: Estrategia para la promoción del aprendizaje electrónico móvil en instituciones de educación superior. EPISTEME KOINONIA, 3(5), pp. 1-12. http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/258/2581039007/html/index.html

Crescenzi-Lanna, L., Valente, R., & Suárez-Gómez, R. (2019). Safe and inclusive educational apps: Digital protection from an ethical and critical perspective. Comunicar, 27(61), 88–97. https://doi.org/10.3916/C61-2019-08

Del Valle Mejías, M. E. (2020). Edmodo: una plataforma de e-learning para la inclusión. Revista de Comunicación de la SEECI, 52, 17-28. http://doi.org/10.15198/seeci.2020.52.17-28

Dziuban, C., Moskal, P., Parker, L., Campbell, M., Howlin, C., & Johnson, C. (2018). Adaptive learning: A stabilizing influence across disciplines and universities. Online Learning Journal, 22(3), 7–39. https://doi.org/10.24059/olj.v22i3.1465

Fombona, J., Pascual-Sevillano, M. A., & González-Videgaray, M. C. (2017). M-learning and augmented reality: A review of the scientific literature on the WoS repository. Comunicar, 25(52), 63–71. https://doi.org/10.3916/C52-2017-06

García Sánchez, M. del R., Reyes Añorve, J., & Godínez Alarcón, G. (2018). Las Tic en la educación superior, innovaciones y retos / The ICT in higher education, innovations and challenges. RICSH Revista Iberoamericana de Las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(12), 299–316. https://doi.org/10.23913/ricsh.v6i12.135

González, M., Benchoff, D., Huapaya, C., & Remon, C. (2017). Aprendizaje Adaptativo: Un Caso de Evaluación Personalizada. Revista Iberoamericana de Educación En Tecnología y Tecnología En Educación, 65–72.

Hernando Calvo, A. (2018). Escuelas del siglo XXI : comunidades de aprendizaje personalizado. Cuadernos de Pedagogía, 86–91. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/184756

Lerís López, D., Vea Muniesa, F., & Velamazán Gimeno, Á. (2015). Aprendizaje adaptativo en Moodle: tres casos prácticos. Education in the Knowledge Society (EKS), 16(4), 138–157. https://doi.org/10.14201/eks201516138157

Leyva, A., Carreño, M., Estrada, I., & Ezpinoza, G. (2016). Desarrollo de una herramienta tipo m-Learning utilizando la metodología Mobile-D, como apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje de la programación lineal. Revista Colombiana de Computación, 17(1), 7–22.

López, C., & Bedolla Cornejo, L. P. (2020). El aprendizaje adaptativo para la regularización académica de estudiantes de nuevo ingreso: la experiencia en un curso remedial de matemáticas. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 74, 206–220. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.74.1627

Mascarell Paláu, D. (2020). Fomento del Mobile Learning en educación alrededor de la última década. Un estudio de caso en España través de una selección de aportaciones. Vivat Academia. Revista de Comunicación, 153, 73-97. https://doi.org/10.15178/va.2020.153.73-97

Molina Ríos, J. R., Honores Tapia, J. A., Pedreira-Souto, N., & Pardo León, H. P. (2021). Estado del arte: metodologías de desarrollo de aplicaciones móviles. 3C Tecnología_Glosas de Innovación Aplicadas a La Pyme, 10(2), 17–45. https://doi.org/10.17993/3ctecno/2021.v10n2e38.17-45

Olea, J., Abad, F. J., Ponsoda, V., & Carmen Ximénez, M. (2004). Un test adaptativo informatizado para evaluar el conocimiento de inglés escrito: diseño y comprobaciones psicométricas. In Psicothema (Vol. 16). www.psicothema.com

Pérez, X. O. P., & Crespo, E. J. R. (2022). TIC`s en la educación en contextos de disrupción tecnológica. RECIAMUC, 6(1), 139–148. https://doi.org/10.26820/RECIAMUC/6.(1).ENERO.2022.139-148

Pina, M. B. (2017). Diversidad educativa ¿Un potencial desconocido? Revista de Investigacion Educativa, 35(1), 15–33. https://doi.org/10.6018/rie.35.1.275031

Ramírez, H. M. (2021). Implementación de estrategias de Rapid E-Learning ante la pandemia. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 9(1). https://doi.org/10.46377/DILEMAS.V9I1.2870

Riswan, R. (2022). The Design of Adaptive Learning Model to Support the Application of Blended Learning How to Cite. IRJE |Indonesian Research Journal in Education (Vol. 6), 58–70. https://doi.org/10.22437/irje.v6i1.10677

Santiago, R., & Trabaldo, Susana. (2015). Mobile Learning Nuevas Realidades en el Aula. Oceano Grupo Editoria, S.A.

Taylor, S., Bogdan, R., & DeVault, M. (2016). Chapter 3 Participant Observation : In the Field. Introduction to Qualitative Research Methods: A Guidebook and Resource, 54–95.

Torres Cañizález, P. C., & Cobo Beltrán, J. K. (2017). Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación. Educere, 21(68), 31–40.

Zamora Delgado, R. (2019). M-learning, the advantages of using mobile devices in the aautonomous learning process. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(3), 29–38.

Downloads

Publicado

2023-02-15

Como Citar

Ramírez Hernández, M., & León Pérez, F. . (2023). M-learning como herramienta para el aprendizaje adaptativo: Una propuesta para la educación superior. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 17(5), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4767

Edição

v. 17 n. 5 (2023): Monografía: "A digitalização da aprendizagem. Novas opções para ensinar"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.