Implementación de e-learning en un curso de ingeniería electrónica

Autores

  • Edwin Francisco Forero García Universidad Santo Tomás

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4747

Palavras-chave:

Educación, Educación 4.0, E-learning, Ingeniería, Simulaciones, Circuitos, Transformador

Resumo

La metodología e-learning apuesta por un cambio a los modelos tradicionales, implementados en las instituciones de educación. Con el fin de poner a prueba y analizar los resultados de este nuevo modelo, se decidió implementar prácticas de laboratorio virtuales para el curso de conversión electromagnética del pregrado en ingeniería electrónica, una de estas prácticas tiene como título “circuito equivalente de un transformador”, con ella y junto a la consulta de los niveles de satisfacción de los estudiantes en sus resultados de aprendizaje, construiremos las métricas necesarias para evaluar este método.

Referências

Aboagye, E., Yawson, J. A., & Appiah, K. N. (2020). COVID-19 and E-Learning: the Challenges of Students in Tertiary Institutions. Social Education Research, 1–8. https://doi.org/10.37256/ser.212021422

Aljawarneh, S. A. (2020). Reviewing and exploring innovative ubiquitous learning tools in higher education. Journal of Computing in Higher Education, 32(1), 57–73. https://doi.org/10.1007/s12528-019-09207-0

Cárdenas, F., Forero, E., & Navarrete, J. (2019). Design of photovoltaic systems on virtual learning platform. 2019 IEEE PES Conference on Innovative Smart Grid Technologies, ISGT Latin America 2019. https://doi.org/10.1109/ISGT-LA.2019.8895025

DI-ME ltda. (n.d.). Analizador de redes para panel CVM-C10. www.dimelectrico.com

Forero-Garcia, E., Segura, D., & Casagua, J. (2020). Sistema Remoto Para Prácticas De Laboratorio Como Estrategia Educación 4.0 En La Formación De Ingenieros Electrónicos. En J. Escobar (Ed.), Tecnociencia y Sociedad (Primera, Vol. 1, pp. 82–102). Corporación Centro Internacional de Marketing Territorial para la Educación y el Desarrollo. Corporación CIMTED.

Lara, J. A., Aljawarneh, S., & Pamplona, S. (2020). Special issue on the current trends in E-learning Assessment. Journal of Computing in Higher Education, 32(1), 1-8.

Lizcano, D., Lara, J. A., White, B., & Aljawarneh, S. (2020). Blockchain-based approach to create a model of trust in open and ubiquitous higher education. Journal of Computing in Higher Education, 32(1), 109–134. https://doi.org/10.1007/s12528-019-09209-y

Maatuk, A. M., Elberkawi, E. K., Aljawarneh, S., Rashaideh, H., & Alharbi, H. (2022). The COVID-19 pandemic and E-learning: challenges and opportunities from the perspective of students and instructors. Journal of Computing in Higher Education, 34(1), 21–38. https://doi.org/10.1007/s12528-021-09274-2

Olmos, L. M. P., Giraldo, B. A. Z., Girón, S. E. H., Silva, C. A. P., Delgado, P. E. J., Pérez, W. Y. A., Barbosa, L. M., Delgado, P. E. J., Forero-Garcia, E. F., Triana, M. Y., & Garcia Norato, O. M. (n.d.). La Educación, La Empresa Y La Sociedad Una Mirada Transdiciplinaria-Tomo (Primera). Zenodo.from https://zenodo.org/record/4403354#.YxJs-3bMJPY

Páez Pino, A., Jaramillo Gaviria, C. I., & Forero García, E. F. (2016). Emocionar, de lo Tradicional a La Biopedagogía. https://doi.org/10.18687/LACCEI2016.1.1.362

Selim, H. M. (2007). E-learning critical success factors: an exploratory investigation of student perceptions. International Journal of Technology Marketing, 2(2), 157-182.

Stephen, C., Edward, G. & Irwin, J. D. (2014). Máquinas eléctricas. DELTA.

Toro Milind Joshi Associate Professor, U. J., & Vidyapeeth, B. (n.d.). A Review of Literature on Knowledge Management using ICT in Higher Education. www.ijcta.com

Downloads

Publicado

2023-03-09

Como Citar

Forero García, E. F. (2023). Implementación de e-learning en un curso de ingeniería electrónica. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 17(4), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4747

Edição

v. 17 n. 4 (2023): Monografía: "As TIC entram na sala de aula"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.