Competencias digitales docentes: una perspectiva de enseñanza rural

Autores

  • Marina Fernández Miranda Universidad Tecnológica del Perú
  • Adolfo Antenor Jurado Rosas Universidad Privada Antenor Orrego

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4745

Palavras-chave:

Información y alfabetización, Comunicación y colaboración, Creación de contenidos, Seguridad de datos, Solución de problema, Enseñanza, Conectivismo

Resumo

La pandemia COVID-19 ha planteado retos, donde las TIC se ha convertido en una necesidad básica para la humanidad, en este contexto se cuestionó las capacidades de los docentes para hacer frente a los cambios. Tiene una metodología mixta pre- experimental, participaron 49 docentes y se aplicó cuestionario, rubrica y Pre Test/Post Test, con valores 0.890; 0.91, 0.97 de Cronbach. Los hallazgos demostraron que las dimensiones, comunicación, creación de contenidos, resultaron muy altas, mientras que la dimensión seguridad y solución de problemas resultaron ser buenas. La investigación obtuvo resultados significativos para el desarrollo de las competencias digitales de los docentes de Piura.

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Publicado

2023-02-14

Como Citar

Fernández Miranda, M., & Jurado Rosas, A. A. (2023). Competencias digitales docentes: una perspectiva de enseñanza rural. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 17(4), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4745

Edição

v. 17 n. 4 (2023): Monografía: "As TIC entram na sala de aula"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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