Modelos de formación del profesorado en educación superior, para una propuesta del centro de mejoramiento docente de la universidad de Atacama

Autores

  • Marcela Paredes Olivares Universidad de Atacama
  • Paola Pedreros Gaete Universidad de Atacama

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4670

Palavras-chave:

Innovación curricular, Formación Docente, Modelos de Formación, Centrado en la enseñanza, Centrado en el aprendizaje, Centrado en la Institución, Centrado en el Sector

Resumo

La Universidad de Atacama (UDA) institución pública y regional que, a partir del proceso de innovación curricular iniciado el año 2000 en Chile, crea el Centro de Mejoramiento Docente (CMD), unidad encargada de la formación docente. A partir del año 2021, el CMD, se encuentra evaluando sus acciones formativas para actualizar su Modelo de Formación. En virtud de lo anterior, se ha propuesto la revisión de modelos teóricos de formación del profesorado, legislación y normativa vigente, elaboración del perfil docente, entre otras. Aquí ampliamos y profundizamos en los modelos teóricos de formación docente definidos en la literatura.

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Publicado

2023-02-07

Como Citar

Paredes Olivares, M., & Pedreros Gaete, P. (2023). Modelos de formación del profesorado en educación superior, para una propuesta del centro de mejoramiento docente de la universidad de Atacama. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(4), 1–9. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4670

Edição

v. 16 n. 4 (2023): Monografía: "Ensinar como um desafio atual"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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