Motivación en estudiantes universitarios: metas vitales y actitudes de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4060Palavras-chave:
Motivación, Metas vitales, Actitudes aprendizaje, Educación Superior, Enseñanza, Aprendizaje activo, Recomendaciones docentesResumo
La renovación metodológica que impulsa el EEES implica un nuevo enfoque didáctico, dándole mayor importancia al aprendizaje motivacional que a la enseñanza. En este contexto, las metas vitales del alumnado y su actitud ante el aprendizaje son determinantes clave en su motivación. El objetivo de este trabajo es analizar las orientaciones motivacionales y de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad de Jaén para proponer al profesorado actuaciones, procedimientos, tácticas, y recursos que influyan favorablemente en la motivación del alumnado, impulsen la participación y asistencia a clase y contribuyan a un aprendizaje activo.
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