La formación continua en la escuela inclusiva a nivel europeo

Autores

  • Beatriz F. Núñez Angulo Universidad de Burgos
  • Rosa Mª Santamaría Conde Universidad de Burgos

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4009

Palavras-chave:

Formación continua, Escuela inclusiva, Necesidades Educativas, Especiales, Metodología, Alumnado

Resumo

El presente trabajo surge del proyecto europeo “European Diversity Design for Inclusive Education”, EURODDIP-e, (2018-1-ES01-KA291-050300. El objetivo es obtener información sobre las necesidades de los docentes para incluir al alumnado en sus aulas y hacer propuestas de evaluación e intervención. La metodología parte del diseño y aplicación del cuestionario QT [http://hdl.handle.net/10259/5262], con α= 0,83 y n= 1.212 docentes en Educación Primaria de los países europeos. Los resultados coinciden y, en algunos ítems, difieren con los de otras investigaciones. Como conclusión, indicar que los datos avalan la importancia y necesidad de seguir trabajando en el apoyo al profesorado para inclusión educativa.

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Publicado

2022-12-14

Como Citar

Núñez Angulo, B. F., & Santamaría Conde, R. M. (2022). La formación continua en la escuela inclusiva a nivel europeo . HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 13(1), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4009

Edição

v. 13 n. 1 (2022): Monografía: "Alfabetização educacional"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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