Formación Ciudadana y Educación Inicial
Estudio de caso en Chile
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4007Palavras-chave:
Chile, Democracia, Educación, Formación ciudadana, Educación inicial, Estrategias pedagógicas, Educadoras de parvulosResumo
El artículo tiene como objetivo identificar y analizar los conocimientos que poseen las Educadoras de Párvulos que ejercen su labor en Nivel Transición II (Kínder), referido a Formación Ciudadana y como estos conocimientos posteriormente, se transforman en estrategias pedagógicas que son implementadas dentro del aula.
La recogida de datos se realizó por medio de dos instrumentos, un cuestionario cualitativo y una entrevista semiestructurada, los resultados obtenidos permitieron evidenciar el nivel de conocimiento que poseen las Educadoras de Párvulos frente a la Formación Ciudadana, además de conocer las estrategias pedagógicas que utilizan en las aulas con los párvulos de NT2.
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