La profesionalización docente en contextos vulnerables
Estrategia para impulsar la calidad e inclusión educativas en México
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4005Palavras-chave:
Formación docente, Contextos vulnerables, Equidad educativa, Política educativa, Diversidad escolar, Inclusión educativaResumo
El propósito de la investigación es determinar el impacto de los programas formativos ofertados por las autoridades educativas en 2021, en el estado de Tabasco, México en docentes de educación básica que laboran en contextos vulnerables. La importancia del estudio se comprende ya que es una estrategia que el Estado Mexicano aplica para impulsar la calidad e inclusión educativas. El enfoque es cuantitativo, la validación y confiabilidad del instrumento se realizó a través del juicio de expertos y un alfa de Cronbach de 0.92.
Los resultados obtenidos proporcionaron información relevante relacionada con aspectos académicos y tecnológicos.
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