Innovación docente en Historia Económica

Avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario

Autores

  • María Vázquez-Fariñas Universidad de Jaén
  • Mariano Castro-Valdivia Universidad de Jaén

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3982

Palavras-chave:

Aprendizaje activo, Aprendizaje móvil, Clase invertida, Enseñanza-aprendizaje, Enseñanza superior, Experiencia docente, Historia Económica

Resumo

Las características de la enseñanza universitaria actual hacen necesaria una constante búsqueda de innovaciones que permitan introducir mejoras en la misma. Este artículo pretende dar a conocer las principales metodologías y herramientas empleadas durante el curso 2021-2022 para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Historia Económica, del Grado en Administración y Dirección de Empresas, en la Universidad de Jaén. Se ha constatado que el empleo de nuevas metodologías alternativas a las tradicionales ha contribuido a mejorar significativamente la comprensión de los contenidos, la adquisición y la evaluación de competencias relacionadas con la asignatura, obteniéndose resultados bastante satisfactorios.

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Publicado

2022-12-13

Como Citar

Vázquez-Fariñas, M. ., & Castro-Valdivia, M. . (2022). Innovación docente en Historia Económica: Avances en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(5), 1–13. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3982

Edição

v. 12 n. 5 (2022): Monografía: "Novas linguagens para ciência, ensino e vida"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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