Emociones de Docentes en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Autores

  • Ana Luisa Estrada Esquivel Universidad Autónoma de Nayarit

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3976

Palavras-chave:

Emociones, Positivas, Negativas, Enseñanza, Aprendizaje, Virtual, Ambientes

Resumo

La investigación que se presenta es mixta. El objetivo fue describir las emociones generadas en contextos virtuales de profesores de instituciones educativas en países de habla hispana. La recolección de datos fue a través de un cuestionario con escala de tipo Likert La muestra fue de 37 profesores de países de habla hispana. Los resultados mostraron la existencia de emociones positivas, negativas y ambiguas. Las emociones fueron generadas por experiencias y creencias de si mismos, de sus estudiantes y sobre la tecnología. Se concluyó la importancia de generar recursos educativo digitales que permitan la identificación y gestión emocional.

Referências

Aparicio-Gómez, O. Y., & Ostos-Ortiz, O. L. (2021). Pedagogías emergentes en ambientes virtuales de aprendizaje. Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, 1(1), 11-36.

https://doi.org/10.51660/ripie.v1i1.25

Aranda, A., & Vílchez E.R. (2021). Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la disrupción del proceso enseñanza-aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(6), 13474-13485.

https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1337

Belloch, C. (2012). Entornos virtuales de aprendizaje. Universidad de Valencia. https://n9.cl/usqt

Bustillos, L. M., Garcés, M.P., Paredes, A. V., & Tello, L.R. (2022). La inteligencia emocional en la educación virtual. Conciencia Digital, 5(1.1), 931-949. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i1.1.2041

Castro, S., Guzmán, B., & Casado, D. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Laurus, 13(23), 213-234. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102311

Contreras-Colmenares, A. F., & Garcés-Díaz, L. M. (2019). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de primaria. Prospectiva, 27, 215-240. https://doi.org/10.25100/prts.v0i27.7273

Estrada, A., Alcaraz-Núñez, B., & Lugo-Gil, E. (2021a). Docentes y estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje. CISA, 5(5), 9-17. https://cisa.tecnocientifica.com.mx/index.php/cisa/article/view/20/35

Estrada, A., Alcaraz-Núñez, B., Enciso, R., & Arvizu, B. (2021b). Percepción de estudiantes del Centro de Actualización Magisterial de Acapulco acerca de los contextos educativos virtuales. MICA, 4(8), 68-81. https://mica.tecnocientifica.com.mx/index.php/mica/article/view/55

Fragoso, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto?. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 6(16),110-125.

Goleman, D. (2012). Inteligencia Emocional. Kairós.

Granda, T., & Granda, J. (2021). Educación emocional y su vinculación en el proceso de aprendizaje en tiempos de pandemia. Orientación y Sociedad, 21(1), 1515-6877.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8058192

Hernández S. R., Fernández C. C., & Baptista L. P. (2010). Metodología de la investigación ( 5ta ed). Mc Graw Hill.

Llanga-Vargas, E. F., Guacho-Tixi, M. E., Andrade-Cuadrado, C. E., & Guacho-Tixi, M. R. (2021). Dificultades de aprendizaje en modalidad virtual. Polo del Conocimiento, 6(8), 789-804. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8094471

Lovón, M., & Cisneros, S. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID-19: El caso de la PUCP. Propósitos y Representaciones, 8(3), e588. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.588

Navas-Montes, Y., Real-Poveda, I., Pacheco-Mendoza, S., & Mayorga-Albán, A. (2015) Los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje del Idioma Inglés a través de los entornos virtuales de aprendizaje. Revista Ciencia Unemi, 8(13), 47-55. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=582663827007

Salas, E. (2013). Diseños preexperimentales en psicología y educación: una revisión conceptual. Liberabit, 19(1), 133-141. https://n9.cl/1aav

Zurita, C.E., Zaldívar, A., Sifuentes, A.T., & Valle, R. M. (2020). Análisis crítico de ambientes virtuales de aprendizaje. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(11), 33-47. https://doi.org/10.5281/zenodo.4278319

Downloads

Publicado

2022-12-13

Como Citar

Estrada Esquivel, A. L. (2022). Emociones de Docentes en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(5), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3976

Edição

v. 12 n. 5 (2022): Monografía: "Novas linguagens para ciência, ensino e vida"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

Licença

Os autores/as que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Os autores/as terão os direitos morais do trabalho e cederão para a revista os direitos comerciais.
  2. Um ano após a sua publicação, a versão do editor estará em acesso aberto no site da editora, mas a revista manterá o copyright da obra.
  3. No caso dos autores desejarem asignar uma licença aberta Creative Commons (CC), poderão a solicitar escrevendo a publishing@eagora.org.