Escape Room: una metodología activa para la enseñanza en postgrado

Autores

  • Blanca Tejero Claver Universidad internacional de La Rioja
  • Virginia Alarcon Martínez Universidad internacional de La Rioja
  • Neus Garrido Sáez Universidad internacional de La Rioja

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3972

Palavras-chave:

Enseñanza Postgrado, Gamificación, Escape Room, Master Educación Especial, Aprendizaje Mixto

Resumo

Ante la falta o disminución de la motivación de los alumnos universitarios la enseñanza, y con ello la Universidad se ve en la tesitura de poner en práctica nuevas metodologías más activas y motivantes que permitan a los alumnos tener un rol más protagonista en el proceso de enseñanza y aprendizaje que el que han tenido hasta ahora.
En el este artículo se expone una experiencia que consiste en el diseño de un escape room on line enmarcado en el Máster en Educación Especial. Se plantea como objetivo motivar a los alumnos y facilitar el aprendizaje de la asignatura.

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Publicado

2022-12-13

Como Citar

Tejero Claver, B. ., Alarcon Martínez, V. ., & Garrido Sáez, N. . (2022). Escape Room: una metodología activa para la enseñanza en postgrado. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(4), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3972

Edição

v. 12 n. 4 (2022): Monografía: "Tecnologias irruptivas em campos de treinamento"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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