El mercado mediático en el aula

Simulación y participación como mecanismos de innovación docente en la asignatura ‘Estructura global de los medios’

Autores

  • Azahara Cañedo Universidad de Castilla-La Mancha

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3931

Palavras-chave:

Estructura mediática, Comunicación Audiovisual, Economía Política de la Comunicación, Mercado Mediático, Innovación Docente, Metodología, Participación

Resumo

Este artículo presenta el enfoque docente de la asignatura ‘Estructura Global de los Medios’, perteneciente al plan de estudios del Grado en Comunicación Audiovisual de la Universidad de Castilla-La Mancha. A partir de la descripción y el análisis de la experiencia docente implementada durante el curso 2021-2022, basada en la simulación y la participación de los estudiantes en el desarrollo curricular, se destacan las innovaciones docentes aplicadas y los resultados de aprendizaje identificados. Estos resultados, fundamentados en el fomento del trabajo en equipo y la competencia analítico-crítica del alumnado, indican que la metodología docente propuesta favorece la adquisición de competencias y dinamiza el proceso de aprendizaje a pesar de la dificultad intrínseca de la asignatura.

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Publicado

2022-12-12

Como Citar

Cañedo, A. . (2022). El mercado mediático en el aula: Simulación y participación como mecanismos de innovación docente en la asignatura ‘Estructura global de los medios’. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(2), 1–15. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3931

Edição

v. 12 n. 2 (2022): Monografía: "A evolução dos conteúdos e competências educacionais"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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