Propuesta metodológica para una educación inclusiva

Co-diseño de una formación en habilidades digitales con mujeres refugiadas

Autores

  • Tamara Bueno Doral Universidad Complutense de Madrid
  • Rut Francia Ferrero Universidad Rey Juan Carlos
  • Noelia García-Castillo Universidad Complutense de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3904

Palavras-chave:

Aprendizaje inclusivo, Migración forzosa, Grupos vulnerables, Aprendizaje Servicio, Género, Inclusión social, Refugiadas

Resumo

Las tecnologías de la comunicación y la alfabetización digital pueden suponer factores de exclusión en colectivos vulnerables. Mediante una práctica de inclusión social diseñada en base a metodologías participativas, un equipo transdisciplinar ha ofrecido a un grupo de mujeres refugiadas en situación de especial vulnerabilidad un programa formativo que, dirigido al emprendimiento y a la inserción laboral, fomentaba la adquisición de habilidades digitales. Asimismo, se presenta una experiencia de Aprendizaje Servicio con alumnado universitario que ha favorecido la inclusión social de las mujeres refugiadas en la universidad y la formación real de este alumnado de la educación reglada.

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Publicado

2022-12-09

Como Citar

Bueno Doral, T. ., Francia Ferrero, R., & García-Castillo, N. . (2022). Propuesta metodológica para una educación inclusiva: Co-diseño de una formación en habilidades digitales con mujeres refugiadas. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3904

Edição

v. 12 n. 1 (2022): Monografía: "Treinamento de professor. Estado de coisas"

Seção

Artigos de pesquisa (monográfico)

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