Laboratorios remotos y educación inclusiva
Una simbiosis para la diversidad y el empoderamiento social
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3881Palavras-chave:
Didáctica, Diversidad, Laboratorio remoto, Laboratorio didáctico, Educación inclusiva, Empoderamiento social, Educación interculturalResumo
Las reflexiones académicas sobre la educación se han nutrido en múltiples ocasiones de conceptos de otras disciplinas o campos, de esta manera, el presente artículo explora el potencial simbiótico de los laboratorios remotos con la educación inclusiva a través de un rastreo de la literatura latinoamericana alrededor de estas categorías, así como de sus posibles usos didácticos, ya que, gracias a sus características interactivas y culturalmente flexibles, este encuentro conceptual se hace con el objetivo de fortalecer los procesos de emancipación y empoderamiento social desde los grupos históricamente excluidos.
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