Remote laboratories and inclusive education

A symbiosis for diversity and social empowerment

Authors

  • Fernando Andrade-Sánchez Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  • Carlos Andrés Muñoz-Melguizo Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  • Francisco Javier Vasquez-Raigoza Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
  • Yeny Lucía Villa-Tavera Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3881

Keywords:

Didactic, Diversity, Remote laboratory, Didactic laboratory, Inclusive education, Social empowerment, Intercultural education

Abstract

Academic discussions on education have been strengthened on multiple occasions by concepts from other disciplines or fields, in this way, this article explores the symbiotic potential of remote laboratories with inclusive education through a survey of the Latin American literature around these categories, as well as their possible didactic uses, since, thanks to its interactive and culturally flexible characteristics, this conceptual meeting is made with the aim of strengthening the processes of emancipation and social empowerment from historically excluded groups.

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Published

2022-12-07

How to Cite

Andrade-Sánchez, F. ., Muñoz-Melguizo, C. A., Vasquez-Raigoza, F. J., & Villa-Tavera, Y. L. (2022). Remote laboratories and inclusive education: A symbiosis for diversity and social empowerment. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(6), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3881