Investigar, leer y escribir en la Universidad: El docente investigador mediador y aprendices investigadores autónomos

Autores

  • Sandra Eridia Nieto Useche Universidad Autónoma de Colombia

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v7.1993

Palavras-chave:

investigación formativa, enseñanza-aprendizaje, mediación cognitiva, autorregulación

Resumo

El artículo es una creación en la que convergen las experiencias, indagaciones, discusiones suscitadas en los antecedentes y el desarrollo del Proyecto “Investigar, leer y escribir en la universidad:el docente investigador mediador y aprendices investigadores autónomos”, que identifica la problemática sobre la orientación de investigación formativa en pregrado, en la relación docencia-investigación; así, formula la pregunta directriz ¿Cómo orientar el proceso de investigación formativa en la formulación de proyectos de investigación? La propuesta recoge la experiencia docente e investigativa en lectura, escritura, procesos de mediación y autorregulación. Además, reconoce la necesidad de articular los proyectos de investigación estudiantiles, planteados comotrabajos de grado, al sistema de investigación universitario.

Publicado

2019-03-05

Como Citar

Nieto Useche, S. E. (2019). Investigar, leer y escribir en la Universidad: El docente investigador mediador y aprendices investigadores autónomos . HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 7(2), 51–63. https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v7.1993

Edição

Seção

Artigos de pesquisa