Investigar, leer y escribir en la Universidad: El docente investigador mediador y aprendices investigadores autónomos
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v7.1993Palabras clave:
investigación formativa, enseñanza-aprendizaje, mediación cognitiva, autorregulaciónResumen
El artículo es una creación en la que convergen las experiencias, indagaciones, discusiones suscitadas en los antecedentes y el desarrollo del Proyecto “Investigar, leer y escribir en la universidad:el docente investigador mediador y aprendices investigadores autónomos”, que identifica la problemática sobre la orientación de investigación formativa en pregrado, en la relación docencia-investigación; así, formula la pregunta directriz ¿Cómo orientar el proceso de investigación formativa en la formulación de proyectos de investigación? La propuesta recoge la experiencia docente e investigativa en lectura, escritura, procesos de mediación y autorregulación. Además, reconoce la necesidad de articular los proyectos de investigación estudiantiles, planteados comotrabajos de grado, al sistema de investigación universitario.
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