El potencial de la subtitulación como herramienta de diseño universal de aprendizaje

Percepción de los futuros profesores de lenguas de Educación Secundaria en España

Autores/as

  • Coral Ivy Hunt-Gómez Universidad de Sevilla

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4763

Palabras clave:

Subtitulación, DUA, Formación de Formadores, Educación Secundaria, Enseñanza de Lenguas, Educación, Accesibilidad

Resumen

La subtitulación cuenta con un gran potencial didáctico que facilita el diseño universal de aprendizaje. Mediante el análisis de percepciones con datos cuantitativos y cualitativos se persigue conocer tanto las ideas previas sobre los usos pedagógicos de la subtitulación como la percepción de los futuros profesores de idiomas de educación secundaria de su potencial como herramienta o recurso didáctico que favorezca la integración. Los resultados muestran que los docentes de lenguas de Educación Secundaria Obligatoria están familiarizados con la subtitulación como consumidores, pero necesitan formación pedagógica para incluirla en su práctica docente y así, hacer la docencia más inclusiva.

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Publicado

2023-02-15

Cómo citar

Hunt-Gómez, C. I. (2023). El potencial de la subtitulación como herramienta de diseño universal de aprendizaje: Percepción de los futuros profesores de lenguas de Educación Secundaria en España. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 17(5), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4763

Número

Vol. 17 Núm. 5 (2023): Monográfico: "La digitalización del aprendizaje. Nuevas opciones para la docencia"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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