Estudio de percepción de estudiantes de medicina veterinaria de la modalidad on-line a la presencialidad
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4761Palabras clave:
SARS COV2, Educación, On-line, Universitaria, Medicina veterinariaResumen
SARS-CoV-2 en 2019, generó que estudiantes Universitarios iniciaran su proceso de formación on-line. En el 2022 las restricciones mundiales dieron paso a un retorno paulatino, donde estos estudiantes, comenzaron su formación presencial. Debido a ello, encuestamos a 65 estudiantes para evaluar su percepción de esta transición. En relación al aprendizaje: 64,6% prefiere la presencialidad. Relacionado a comodidad un 61,5% prefiere la presencialidad. Relacionado a programas de perfeccionamiento 32,3% realizaría uno on-line. En relación a dedicación y compromiso con sus estudios, 76,9% indica que estos se vieron afectados y 78,4% afirma que la modalidad virtual generó aprendizaje de herramientas digitales.
Citas
Basilaia, G & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia. 5 (4): 1- 9.
Camargo Uribe, Angela. (2015). Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Cátedra Doctoral III. México. Universidad Pedagógica Nacional Fondo Editorial.
Fernández Morales, Katiuska, Vallejo Casarin, Alma. (2014). La educación en línea: Una perspectiva basada en la experiencia de los países. Revista de Educación y desarrollo.
Flores B, C; Avendaño, L; Flores O, C. (2022). Prevention and protective measures against sars-cov-2 infection. Rev. Neum. Pediatrics. 15 (2): 308- 316.
Flores B, C & Flores O, C. (2022). Prevention of infection against sars-cov-2 in therapeutic and diagnostic procedures. Rev. Neum. Pediatrics. 15 (2): 362- 368.
Hernández, R.M. Impacto de las Tics en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y Representaciones, v.5, n.1, p.325-347, 2017
Irfan, O; Li, J; Tang, K; Wang, Z; Bhutta, ZA. (2021). Risk of infection and transmission of SARS-CoV-2 among children and adolescents in households, communities and educational settings: A systematic review and meta-analysis. J Glob Health. 11:1 – 15.
Kagel, M.G. Desafíos, valores e incertidumbre en tiempo de pandemia. Rev. Soc. Odontol. La Plata, 2021; XXXI(60):19-21.
Moreno Candil, David, Bravo Verdugo, Edwin Ricardo, Burgos Dávila, César Jesús, & Grijalva Verdugo, Abel Antonio. (2021). Educación superior y pandemia: estudio piloto del cuestionario de experiencia educativa durante pandemia. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 15(1), e1347. https://dx.doi.org/10.19083/ridu.2021.1347
Ortiz Arceo, Violeta Faridi. Tiempos de pandemia y sus efectos en universitarios al mudarse de programa presencial a en línea. Educere, vol. 25, núm. 81, 2021, pp. 517-523 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.
