El género en los manuales escolares de francés en educación secundaria obligatoria

Estudio editorial Oxford University Press

Autores/as

  • Concepción Porras Pérez Universidad de Granada
  • Raúl Ruíz Cecilia Universidad de Granada

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4322

Palabras clave:

Libro de texto, Educación, Feminismo, Estereotipos de género, Igualdad de género, Oxford University Press, Lengua extranjera

Resumen

Sin duda, hoy en día el uso de los manuales escolares en clase de lenguas extranjeras sigue siendo un apoyo importante en el proceso de aprendizaje de otras lenguas. Sin embargo, debemos prestar atención a los conceptos y a los valores éticos que pueden transmitir a nuestro alumnado. Nos centraremos en los estereotipos de género que, aún a día de hoy, siguen presentes en muchos de los libros de texto que usamos a diario en las aulas. Por tanto, resulta esencial su actualización para contribuir con el proceso de desarrollo social de la mujer desde la etapa escolar.

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Publicado

2022-12-26

Cómo citar

Porras Pérez, C., & Ruíz Cecilia, R. (2022). El género en los manuales escolares de francés en educación secundaria obligatoria: Estudio editorial Oxford University Press. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4322

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2022): Monográfico: "Aproximaciones a los problemas de género"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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