La educación socio-emocional en el patrimonio local

Actividades patrimoniales fuera del aula

Autores/as

  • Leonel Fuentes Moncada Universidad de Extremadura

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4256

Palabras clave:

Viajes al Campo, Aprendizaje Socio-Emocional, Educación Patrimonial, Formación del Profesorado, Desarrollo del Currículo, Comunidad, Asuntos Locales

Resumen

El aprendizaje socio-emocional está cobrando especial relevancia en el área educativa y es necesario en el desarrollo del conocimiento. La educación patrimonial no puede ignorar esta realidad y debe incluir en su planificación estrategias efectivas, que promuevan competencias socio-emocionales. Este trabajo demostró que las visitas patrimoniales son técnicas innovadoras para trabajar con emociones en contextos sociales. La actividad propuesta y estudiada en esta investigación demostró que las oportunidades para el aprendizaje holístico, durante estas experiencias, son reales e impactan significativamente la sociedad. El presente estudio demostró los aspectos más significativos que han de ser considerados en las visitas patrimoniales.

Citas

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Publicado

2022-12-23

Cómo citar

Fuentes Moncada, L. . (2022). La educación socio-emocional en el patrimonio local: Actividades patrimoniales fuera del aula. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(4), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4256

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2022): Monográfico: "La cultura patrimonial. Lecturas y visiones"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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