La “investigación formativa” en el estudio multidisciplinar del patrimonio arquitectónico y urbanístico

Autores/as

  • Rodrigo Almonacid Universidad de Valladolid
  • Miguel Fernández-Maroto Universidad de Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4253

Palabras clave:

Complejidad, Humanidades, Multidisciplinar, Docencia universitaria, Investigación, Epistemología, Metodología

Resumen

Ante la devaluación de la formación universitaria debido a la escisión entre docencia e investigación, se propone la “investigación formativa” como fórmula de aprendizaje significativo. Se ofrece un marco epistemológico basado en la complejidad del conocimiento en Humanidades, y un planteamiento metodológico organizado sobre la transversalidad y convergencia disciplinar. Se presentan resultados de su aplicación en el estudio de problemas relacionados con el patrimonio arquitectónico y urbanístico. Se muestran casos de estudios diversos que demuestran su flexibilidad, su interactividad en el aprendizaje y su potencialidad de transcender de la comunidad universitaria a la ciudadanía en general.

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Publicado

2022-12-23

Cómo citar

Almonacid, R. ., & Fernández-Maroto, M. . (2022). La “investigación formativa” en el estudio multidisciplinar del patrimonio arquitectónico y urbanístico. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(4), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4253

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2022): Monográfico: "La cultura patrimonial. Lecturas y visiones"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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