The “formative research” in mutidisciplinary studies on architectural and urban heritage

Authors

  • Rodrigo Almonacid Universidad de Valladolid
  • Miguel Fernández-Maroto Universidad de Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4253

Keywords:

Complexity, Humanities, Multidisciplinary, University teaching, Research, Epistemology, Methodology

Abstract

Given the devaluation of university education due to the split between teaching and research, “formative research” is proposed as a formula for meaningful learning. An epistemological framework is offered based on the complexity of knowledge in the Humanities, and a methodological approach organised on the basis of a multidisciplinary and converging approach. Results of its application in the study of problems related to architectural and urban heritage are presented. Several case studies are shown that demonstrate its flexibility, its interactivity in learning and its potential to transcend from the university community to the general public.

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Published

2022-12-23

How to Cite

Almonacid, R. ., & Fernández-Maroto, M. . (2022). The “formative research” in mutidisciplinary studies on architectural and urban heritage. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(4), 1–14. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4253

Issue

Vol. 15 No. 4 (2022): Monograph: "Heritage culture. Readings and Visions"

Section

Research Articles (Special Issue)

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