Estudio de percepción estudiantil académica implementación docencia virtual carrera diseño uctemuco

Autores/as

  • Mª Paula Simian Fernandez Universidad Católica de Temuco
  • Eugenia Alvarez Saavedra Universidad de La Serena

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4247

Palabras clave:

Enseñanza del Diseño, Docencia virtual, Diseño, Metodologías de enseñanza proyectual, Cultura

Resumen

El confinamiento 2020 – 21 obligó a la humanidad a adaptarse al nuevo modo de vida y creación de nuevos escenarios con tecnologías que transformaron espacios físicos y tradicionales de enseñanza, abruptamente reemplazados por escenarios virtuales. Este estudio transversal, exploratorio y descriptivo, realizado aplicando formularios y entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes de Diseño UCTemuco; recogió la percepción e implementación de la docencia a distancia realizada y evaluó el retorno presencial. Levantamos fortalezas, dificultades y oportunidades en esta nueva forma de enseñanza que se nos desafía interpelándonos a raíz de aprendizajes adquiridos, emergentes metodologías, plataformas educativas y políticas de internacionalización institucionales.

Citas

Ariza, G. I., y Ocampo, H. B. (2005). El acompañamiento tutorial como estrategia de la formación personal y profesional: un estudio basado en la experiencia en una institución de educación superior. Universitas Psychologica, 4(1), 31-42

Del Valle, R., Lagos. P., y Ruiz, D. (2022). Informe de resultados ENCE 2020 Facultad de Arquitectura, Artes y Diseño. Universidad Católica de Temuco.

Estudios Pedagógicos, (2020) DEL APRENDIZAJE EN ESCENARIOS PRESENCIALES AL APRENDIZAJE VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA. XLVI N° 3: 213-223.

Martí, I. (2003). Aprendizaje-Virtual. En Diccionario Enciclopédico de Educación. Grupo Editorial Ceac S. A. (LEXUS).

Descargas

Publicado

2022-12-22

Cómo citar

Simian Fernandez, M. P., & Alvarez Saavedra, E. . (2022). Estudio de percepción estudiantil académica implementación docencia virtual carrera diseño uctemuco. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4247

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Propuestas docentes para una renovada enseñanza"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

Licencia

Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
  2. Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
  3. En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.