Participando con pedagogías feministas y método biográfico narrativo en la formación docente

Autores/as

  • Irene Martínez Martín Universidad Complutense de Madrid
  • María Teresa Bejarano Franco Universidad de Castilla la Mancha
  • Virtudes Téllez Delgado Universidad Autónoma de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4236

Palabras clave:

Formación preparatoria de docentes, Educación, Feminismo, Violencia de género, Método de investigación, Participación, Convivencia pacífica

Resumen

En el contexto de pandemia han aparecido nuevas fórmulas de ejecución de violencias de género. Estas violencias afectan los procesos participativos en los centros educativos. El objetivo de este artículo es evidenciar como las pedagogías feministas dan respuesta a esta situación desde el método biográfico-narrativo. Las principales conclusiones aportan las bondades existentes del diálogo entre las pedagogías feministas y el método biográfico-narrativo como base para intervenir en las situaciones de desigualdad generadas por las violencias acaecidas, y poder asentar bases para una participación democrática en los espacios educativos formales.

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Publicado

2022-12-22

Cómo citar

Martínez Martín, I., Bejarano Franco, M. T., & Téllez Delgado, V. (2022). Participando con pedagogías feministas y método biográfico narrativo en la formación docente. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4236

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Propuestas docentes para una renovada enseñanza"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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