Participating with Feminist Pedagogies and the Narrative Biographical Method in Teacher Training

Authors

  • Irene Martínez Martín Universidad Complutense de Madrid
  • María Teresa Bejarano Franco Universidad de Castilla la Mancha
  • Virtudes Téllez Delgado Universidad Autónoma de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4236

Keywords:

Teacher training, Education, Feminism, Gender violence, Research methods, Participation, Peaceful coexistence

Abstract

In the context of the pandemic, new formulas for executing gender-based violence have appeared. This violence affects participatory processes in educational centers. The objective of this article is to show how feminist pedagogies respond to this situation from the biographical-narrative method. The main conclusions provide the existing benefits of the dialogue between feminist pedagogies and the biographical-narrative method as a basis for intervening in situations of inequality generated by the violence that has occurred and being able to lay the foundations for democratic participation in formal educational spaces.

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Published

2022-12-22

How to Cite

Martínez Martín, I., Bejarano Franco, M. T., & Téllez Delgado, V. (2022). Participating with Feminist Pedagogies and the Narrative Biographical Method in Teacher Training. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4236