Calidad del e-learning

Construcciones sociales y concepciones de los docentes chilenos acerca de las carreras online

Autores/as

  • Paola Espejo Aubá Universidad de las Américas, Chile / Universitat Oberta de Catalunya, España

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4230

Palabras clave:

Calidad, Ciberaprendizaje, Concepciones Docentes, Construcciones Sociales, Virtual

Resumen

El presente es un estudio de corte cualitativo, que tiene por objetivo conocer las concepciones y construcciones sociales de los docentes de educación superior chilena acerca de las carreras en modalidad e-learning. Consta de 30 entrevistas en profundidad (15 docentes universitarios y 15 docentes de institutos universitarios), cuyas respuestas fueron analizadas bajo la teoría de las construcciones sociales y la noción de concepción como una imagen mental, para posteriormente ser codificados y categorizados. El objetivo final de este estudio es replicar la metodología en estudiantes y empleadores de educación superior, y contrastar los resultados para establecer un modelo de calidad.

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Publicado

2022-12-22

Cómo citar

Espejo Aubá, P. (2022). Calidad del e-learning: Construcciones sociales y concepciones de los docentes chilenos acerca de las carreras online. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 15(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4230

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2022): Monográfico: "Propuestas docentes para una renovada enseñanza"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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