Las palabras de la educación española: una experiencia de minería de textos
Análisis lingüístico diacrónico de las leyes educativas con R
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4001Palabras clave:
Educación, Leyes, R, Minería, Textos, Lingüística, DiacrónicoResumen
Las palabras desempeñan un papel fundamental en todos los ámbitos de la comunicación, pero en el caso concreto de las leyes educativas, se convierten en vehículo de transmisión de ideas y valores. Con este artículo se ha querido analizar, siguiendo los principios de la minería de textos y con la ayuda de la herramienta R Studio, el uso que se hace del lenguaje en estos textos legislativos para transmitir determinadas prioridades en materia educativa. El resultado es un análisis diacrónico de la evolución lingüística observada en las leyes educativas españolas desde 1980 hasta 2022.
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