Evaluación de un proyecto de aprendizaje-servicio para trabajar competencias profesionales

Experiencia entre estudiantes del Grado de Psicología y alumnado con discapacidad intelectual

Autores/as

  • Isabel Silva Lorente Centro Universitario Cardenal Cisneros
  • Cristina Escribano Barreno Centro Universitario Cardenal Cisneros

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3943

Palabras clave:

Aprendizaje-servicio, Discapacidad Intelectual, Educación Inclusiva, Psicología, Universidad, Metodologías activas, Empleo

Resumen

La Universidad debe apostar por la formación integral de sus estudiantes. Este proyecto de Aprendizaje-Servicio presenta una experiencia educativa inclusiva con estudiantes del Grado en Psicología y estudiantes con discapacidad intelectual en formación para su incorporación al mundo laboral mediante simulaciones de entrevistas de trabajo. La experiencia muestra cómo ambos grupos realizan aprendizajes académicos y sociales, destacando un mayor conocimiento de las características de las personas con discapacidad intelectual. Respecto a los destinatarios, se detecta la necesidad de mejorar las habilidades de expresión en futuras entrevistas de trabajo y respecto al proyecto, la necesidad de apostar por proyectos más duraderos.

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Publicado

2022-12-12

Cómo citar

Silva Lorente, I. ., & Escribano Barreno, C. . (2022). Evaluación de un proyecto de aprendizaje-servicio para trabajar competencias profesionales : Experiencia entre estudiantes del Grado de Psicología y alumnado con discapacidad intelectual. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(2), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3943

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2022): Monográfico: "La evolución de los contenidos y competencias educativas"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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