Literatura científica y mapas mentales: una práctica docente desde los clásicos de la Sociología del Trabajo
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3929Palabras clave:
Docencia universitaria, Lectura sociológica, Literatura científica, Mapa mental, Práctica docente, Reflexión crítica, Sociología del TrabajoResumen
The paper presents a teaching experience implemented in two Sociology of Work courses at two Spanish universities. The teaching practice consists of the leisurely, reflective and critical reading of a classic text of the Sociology of Work, after which the students must prepare a mind map, that is, a graphic representation in which ideas are schematically organized and associated. The analysis of the students’ responses to a questionnaire allows us to affirm that the practice of mind maps is a creative, visual and useful method of synthesizing and memorizing a classic sociological text.
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