Sistema de evaluación integrada para el pensamiento crítico en los estudios literarios

Autores/as

  • Vanesa Ledesma Urruti Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3867

Palabras clave:

Sistema de Evaluación Integrada, Pensamiento Crítico, Autoevaluación, Co-evaluación, Competencias críticas, Competencias argumentativas, Competencias discursivas

Resumen

Este artículo surge de la creciente necesidad de innovación en el campo de la evaluación del Pensamiento Crítico. Para ello, se ha diseñado un Sistema de Evaluación Integrada (SEI) orientado a la valoración de competencias transversales como son las competencias críticas, argumentativas y discursivas en el contexto de los estudios literarios. Este SEI, que incluye distintas herramientas (rúbricas para la evaluación de tareas orales y escritas, ejemplos de plantillas de autoevaluación, cuestionarios de co-evaluación y fichas de autocomprobación) ha resultado muy valioso para el equipo docente a la hora de evaluar a estudiantes provenientes de distintos grados filológicos.

Citas

Bamber, V., Trowler, P., Sanders, M. & Knight, P. (2009). Enhancing Learning, Teaching, Assessment and Curriculum in Higher Education: Theory, Cases, Practices. Open University Press.

Birenbaum, M., Breuer, K., Cascallar, E., Dochy, F., Dori, Y., Ridgway, J., Nickmans, G. (2006). A learning Integrated Assessment System. Educational Research Review, 1(1), 61–67. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2006.01.001

Biggs, J. (1998). “Assessment and classroom learning: A role for summative assessment?” Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 103-110. https://doi.org/10.1080/0969595980050106

Brown, G., Bull, J. & Pendlebury, M. (Eds.) (1997). Assessing Student Learning in Higher Education. Routledge.

Cohen, L. (2007). Research Methods in Education. Routledge

Gibbs, G. (2006). How assessment frames student learning. In C. Bryan & K. Clegg (Eds.), Innovative Assessment in Higher Education (pp. 23-36). Routledge

Hartnell-Young, E. (2000). From Facilitator to Knowledge-Builder: A New Role for the Teacher of the Future. Centre for Applied Educational Research, 132, 159–163

Paul, R.W. & Elder, L. (2006). Critical Thinking: The Nature of Critical and Creative Thought. Journal of Developmental Education, 30, 34.

Paul, R.W., & Elder, L. (2007). A Guide for Educators to Critical Thinking Competency Standards: Standards, Principles, Performance Indicators, and Outcomes with a Critical Thinking Master Rubric. Rowman & Littlefield Publishers.

Paul, R.W. & Elder, L. (2020). Fact Over Fake: A Critical Thinker’s Guide to Media Bias and Political Propaganda. Rowman & Littlefield Publishers

Price, M., Carroll, J., O’Donovan, B. & Rust, C. (2011). If I was going there I wouldn’t start from here: A critical commentary on current assessment practice. Assessment & Evaluation in Higher Education, 36(4), 479-492.https://doi.org/10.1080/02602930903512883

Sánchez, S. & Zorzoli, N. (2019). Gestión de la evaluación integral: Aportes para una práctica áulica e institucional democratizadora. Noveduc.

Vega Moreno, É. (2022). Diseño de tareas para el aprendizaje y la evaluación de las competencias lingüísticas y el desarrollo del pensamiento crítico. IV Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior: Retos de la actualización en la enseñanza de las Áreas de Conocimiento.

Vega Moreno, É. (en prensa). Diseño de tareas para el aprendizaje y la evaluación de las competencias lingüísticas y el desarrollo del pensamiento crítico. En A. B. Barragán Martín, M. Molero Jurado, Á. Martos Martínez, M. Simón Márquez, J. J. Gázquez Linares y M. C. Pérez-Fuentes (comps.), Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades: Experiencias de cambio en la Metodología Docente. Editorial Dykinson.

Vigotsky, L. S. (1998). Obras Completas. Tomo 5. Progreso.

Vu, T. T. (2014). „Designing Integrative Assessment to Enhance Student Learning for Their Future. Australian Association for Research in Education, 1-14

Descargas

Publicado

2022-12-05

Cómo citar

Ledesma Urruti, V. (2022). Sistema de evaluación integrada para el pensamiento crítico en los estudios literarios. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(5), 1–16. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3867

Número

Vol. 11 Núm. 5 (2022): Monográfico: "Comunicando los enfoques de la actual docencia"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

Licencia

Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
  2. Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
  3. En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.