Constructivismo y conexionismo en aprendizaje musical

Primer ciclo de Educación Infantil

Autores/as

  • Vicenta Gisbert Caudeli Universidad Autónoma de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3865

Palabras clave:

Constructivismo, Conexionismo, Música, Educación Infantil, Test Seashore, Parámetros, Escucha

Resumen

Se presenta una experiencia musical desarrollada con una muestra total de ciento noventa participantes entre los dos y los tres años de edad. El objetivo consiste en facilitar la discriminación de dos parámetros musicales: duración e intensidad, mediante varias sesiones musicales desarrolladas con metodología constructivista y conexionista. Se adapta el Test de aptitudes musicales de Seashore para la etapa de infantil. La incorporación de estas metodologías ha resultado muy positiva, observando evolución en la identificación de los estímulos proporcionados. Se contempló la procedencia familiar y la asistencia a actividades musicales pudiendo resultar condicionantes por la exposición a la escucha musical.

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Publicado

2022-12-05

Cómo citar

Gisbert Caudeli, V. (2022). Constructivismo y conexionismo en aprendizaje musical: Primer ciclo de Educación Infantil. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3865

Número

Vol. 11 Núm. 5 (2022): Monográfico: "Comunicando los enfoques de la actual docencia"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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