Percepción de actores que participan en programas educativos inclusivos en educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevhuman.v11.3043

Palabras clave:

Percepción, Programas de educación inclusivos, Pertinencia de la educación, Enseñanza Superior, Situación de discapacidad, Discriminación educacional

Resumen

Es relevante interpretar la percepción que tienen los estudiantes en situación de discapacidad, los docentes y los directivos acerca de un programa educativo inclusivo, a fin de identificar y describir los facilitadores y las barreras durante la formación de aquellos estudiantes, analizar la pertinencia del programa inclusivo desde las percepciones de los actores participantes y valorar los apoyos del programa desde la percepción de los estudiantes en situación de discapacidad. Esta es una investigación mixta de diseño secuencial y enfoque fenomenológico llevada a cabo mediante encuestas y entrevistas en profundidad a los actores.

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Publicado

2022-02-09

Cómo citar

Morales Bacarrezza, P., & Aguilera Cortés, M. C. (2022). Percepción de actores que participan en programas educativos inclusivos en educación superior. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(1), 81–91. https://doi.org/10.37467/gkarevhuman.v11.3043

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2022): Monográfico "Ciencia y religión: reflexiones en torno al pensamiento de Charles S. Peirce"

Sección

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