Gender and Initial Teacher Training

Challengers in terms of social justicie

Authors

  • Rosse Marie Vallejos Universidad de Concepción
  • Marcela Palma Universidad de Concepción
  • Angélica Corrales Universidad de Concepción

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4129

Keywords:

Gender perspective, Initial teacher training, Hidden Gender Curriculum, Feminism, Social justice, Chilean context, Pedagogical practices

Abstract

Under a qualitative-interpretative framework, this study carried out a discourse analysis of future teachers in Chile regarding their training and the integration of the gender variable in terms of inclusion. Based on the previously defined dimensions, categories emerged from the discourse applied to conversation and speech acts. Main conclusions show the awareness of the importance of this perspective in the acknowledgement of diverse classrooms, for which there is intuitive or self-taught knowledge but lack thereof from what was acquired in the initial teacher training.

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Published

2022-12-20

How to Cite

Vallejos , R. M., Palma, M. ., & Corrales, A. . (2022). Gender and Initial Teacher Training: Challengers in terms of social justicie. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 14(3), 1–11. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4129