How to promote socio-environmental activism?

An educational proposal based on transformative learning and media literacy

Authors

  • Mercedes Varela-Losada Universidade de Vigo
  • María A. Lorenzo-Rial Universidade de Vigo
  • Uxío Pérez-Rodríguez Universidade de Vigo
  • M. Eulalia Agrelo-Costas Universidade de Vigo

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3981

Keywords:

Sustainable consumption, Digital competence in teaching, Media literacy, Transformative learning, Environmental activism, Storytelling, Fast fashion

Abstract

Nowadays, there is a need for educational proposals that promote Sustainability through digital activism. The objective of this study was to evaluate the mobilization of teachers’ digital competences through the creation of storytelling about Fast Fashion. Its analysis showed how these experiences can foster the development of skills in communication and collaboration, such as participation in the creation of content, online citizen participation or the ability to share content. The videos created relate everyday actions with socio-environmental consequences and call for a transition towards conscious consumption, showing their creative and inspirational potential.

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Published

2022-12-13

How to Cite

Varela-Losada, M., Lorenzo-Rial, M. A., Pérez-Rodríguez, U. ., & Agrelo-Costas, M. E. . (2022). How to promote socio-environmental activism? An educational proposal based on transformative learning and media literacy. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 12(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3981