Factors of educational re-engagement in the trajectory of five Andalusian women

Authors

  • Marina Picazo-Gutiérrez Universidad de Cádiz
  • Aurora María Ruíz Bejarano Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4705

Keywords:

Early school leavers, Secondary Education, Life Stories, Narrative

Abstract

The results presented here are part of the project “Riesgo de fracaso y abandono escolar en Secundaria Obligatoria. Educational, family and sociocultural contexts. A qualitative study” (Code: SEJ 2664) and aims to analyze and understand in Andalusia what factors determine that students who have been at risk and / or dropout in ESO resume their studies and re-enter the education system. All this is done from the voice of the protagonists themselves, putting them at the center of the research in order to approach their reality; lived and perceived in an individual and particular way.

References

Calderón, O. (2014). Sin suerte pero guerrero hasta la muerte: pobreza y fracaso escolar en una historia de vida. Revista de Educación, 363, 184-209.

Calderón, O. (2016). Fracaso escolar y desventaja sociocultural. Una aproximación biográfica. Barcelona: UOC.

Candela, P. y Piñon, J. (2013). Transiciones del trabajo a la escuela en época de crisis: trayectorias vitales de jóvenes castellano-manchegos que soñaron con el ladrillo. XI Congreso Español de Sociología Crisis y cambio: propuestas desde la sociología Madrid, 10-12.

Cardozo, S. (2012). Trayectorias alternativas en la transición educación-trabajo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (1).

Escudero, J. M., González, M. T. y Martínez, B. (2009). El fracaso escolar como exclusión educativo: comprensión, políticas y prácticas. Revista Iberoamericana de Educación, 50, 41-64.

Jiménez, M., Luengo, J. y Taberner, J. (2009). Exclusión social y exclusión educativa como fracasos. Conceptos y líneas para su comprensión en investigación. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. 13 (3), 11-49.

Lee, C., (2009). Historical evolution of risk and equity: interdisciplijnary issues and critiques. Reviw of Research in Education. 33, 63-100.

Moriña Díez, A. (2007). La exclusión social: análisis y propuestas para su prevención. Fundación Alternativa.

O´Connor, C., Hill, D., Lori, R., Shanta, R., (2009). Who´s are at risk in school and what´s race got to do with it? Review of Research in Education. 33, 1-34.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, (2013). OECD Indicators.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, (2018). Education at a glance 2018.

Romero, B.E y Hernández, M. (2018). Análisis de las causas endógenas y exógenas del abandono escolar temprano: una investigación cualitativa. Educación XX1, 22(1), 263-293. Doi: 10.5944/educXX1.21351.

Ruiz-Bejarano, A.M. y Picazo-Gutiérrez, M. (2018). El regreso de Eunice al sistema educativo. Narratividad y abandono escolar en la asolescencia tardía. En R. Vázquez Recio (Coord.) Hacia una literacidad del fracaso escolar y del abandono temprano desde las voces de adolescentes y jóvenes: Resistencias, “cicatrices” y destinos. (121-136). UCA

Salvà Mut, F. et al. (2012). Abandono de la Educación Secundaria Obligatoria sin Ninguna Titulación y Transición a la Vida Adulta. Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE). Universitat de les Illes Balears, Barcelona.

Vasudevan, L. y Campo, G. (2009). The social production of adolescent rick and the promise of adolescent literacies. Review of Research in Education. 33, 310-353.

Vázquez Recio, R. (2018) (Coord.). Hacia una literacidad del fracaso escolar y del abandono temprano desde las voces de adolescentes y jóvenes: Resistencias, “cicatrices” y destinos. UCA.

Downloads

Published

2023-02-08

How to Cite

Picazo-Gutiérrez, M., & Ruíz Bejarano, A. M. . (2023). Factors of educational re-engagement in the trajectory of five Andalusian women. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(6), 1–8. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4705

Issue

Vol. 16 No. 6 (2023): Monograph: "Social and cultural treatment of elements of sexual and gender identity"

Section

Research Articles (Special Issue)

License

Those authors who publish in this journal accept the following terms:

  1. Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
  2. After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
  3. In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org