Psycholinguistic skills and school performance

Authors

  • Alejandro Núñez Grandón Universidad del Alba
  • Jazmín Pérez Serey Universidad del Alba

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4687

Keywords:

Psycholinguistic skills, School performance, Visual integration, Auditory association, Language, Learning, Chile

Abstract

The objective of this study is to determine the relationship between psycholinguistic skills and school performance. The present study is quantitative, descriptive correlational, non-experimental cross-sectional. The sample consisted of 35 4th year students from a subsidized private school in Chillán, Chile. Data collection was obtained through the application of the Illinois Test of Psycholinguistic Aptitudes and the final average of the subjects of Language, Mathematics, Social Sciences and History and Geography. Through this research, it is concluded that a partial relationship between Psycholinguistic Skills and Academic Performance is established.

References

Agencia de Calidad de la Educación (2015). Reporte de calidad, evolución de los indicadores de calidad de la educación en Chile. Santiago de Chile. https://archivos.agenciaeducacion.cl/estudios/Estudio_Reporte_de_calidad.pdf

Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social. McGraw-Hill.

Cusin, D., Tragueta, A., Do Prado, L. y Pinheiro, P. (2012). Desempenho psicolinguístico e escolar de irmãos com mielomeningocele. Revista CEFAC, 14(4), 763-769.

https://doi.org/10.1590/S1516-18462011005000103

Favale. A, L. y Rodríguez, E. (2016). Lateralidad, perfil cognitivo y rendimiento escolar en pacientes con mielomeningocele. Medicina Infantil, 23, 224-230. https://www.medicinainfantil.org.ar/images/stories/volumen/2016/xxiii_3_224.pdf

Gazmuri C., Manzi, J., y Paredes, R. (2015). Disciplina, clima y desempeño escolar en Chile. Revista Cepal, 115, 115-118.

Hernández, R. (2010). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.

Kirk, S., McCarthy, J. y Kirk, W. (2009). Test de Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas. Manual (8.ª ed.). TEA.

Mendoza, J. (2017). Otra idea de mente social: lenguaje, pensamiento y memoria. Polis: Investigación y Análisis Sociopolítico y Psicosocial, 13(1), 13-46. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa Distrito Federal. https://www.redalyc.org/pdf/726/72653627002.pdf

Ministerio de Educación de Chile (2020). Ciencias Naturales. Programa de Estudio para Cuarto Año Básico, (2), Santiago de Chile: Unidad de Currículum y Evaluación. https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-20717_programa.pdf

Ministerio de Educación de Chile (2020). Leo primero, Lenguaje y Comunicación 4° básico. Guía didáctica del docente, tomo 1(1). Unidad de Currículum y Evaluación.

Morales, L., Morales, V. y Holguin, S. (2016). Rendimiento escolar. Revista electrónica Humanidades, Tecnología y Ciencia del Instituto Politécnico Nacional, pp 1-5. https://revistaelectronica-ipn.org/Contenido/16/HUMANIDADES_16_000382.pdf

Morán, M., Vera, L. y Morán, M. (2017). Los trastornos del lenguaje y las Necesidades Educativas Especiales. Consideraciones para la atención en la escuela. Universidad y Sociedad, 9(2), 191-197. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2218-36202017000300030

Moreno, V. (2020). Evolución de la competencia comunicativa mediante intervención pragmática en retraso del lenguaje: estudio de caso. Revista de Investigación en Logopedia, 11(2), e70831. http://dx.doi.org/10.5209/rlog.70831

OECD. (2015). Universal Basic Skills: What Countries Stand to Gain, OECD Publishing. https://dx.doi.org/10.1787/9789264234833-en

Porto, A., Lozano, A., Santorium, M., Valle, A. y Núñez, J. (1991). Análisis diferencial de las Habilidades Psicolingüísticas en alumnos de rendimiento alto y bajo. Revista de Educación, 411-427.

Purba, N. (2018). The role of psycholinguistics in language learning and teaching, Tell Journal, 6(1), 47-54. https://core.ac.uk/download/pdf/229568792.pdf

Shapiro, S. S. y Wilk, M. B. (1964). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3), 591-611. https://dx.doi.org/10.1093/biomet/52.3-4.591

Shum, G., Conde, A., Díaz, C., Martínez, F. y Molina, L. (1990). Lenguaje y Rendimiento Escolar: Un estudio predictivo. Comunicación, Lenguaje y Educación, 5, 69-79. https://Dialnet-LenguajeYRendimientoEscolar-126184.pdf

Uttley, J. (2019). Power analysis, sample size, and assessment of statistical assumptions, Improving the evidential value of lighting research. Leukos, 15(2). 143-162. http://dx.doi.org/10.1080/15502724.2018.1533851

Vygostski, L. (1973). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires, Pléyade. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.

Downloads

Published

2023-02-08

How to Cite

Núñez Grandón, A., & Pérez Serey, J. (2023). Psycholinguistic skills and school performance. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 16(5), 1–10. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4687

Issue

Vol. 16 No. 5 (2023): Monograph: "Contributions to educational-communicative innovation"

Section

Research Articles (Special Issue)

License

Those authors who publish in this journal accept the following terms:

  1. Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
  2. After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
  3. In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org